این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
پرستار و پزشک در رزم، جلد ۳، شماره ۶، صفحات ۵۵-۶۰
عنوان فارسی بررسی اثر یکسان گزینی دانشجویان در گروه بندی کوچک مطالعاتی بر ثمر بخشی یادگیری مشارکتی در شیوه آموزشی مبتنی بر حل مسئله
چکیده فارسی مقاله مقدمه: شیوه آموزشی مبتنی بر حل مسئله (PBL) یک روش آموزشی نوین بوده که این سیستم باعث میشود تا دانشجو مسائلی که میداند و مسائلی که باید بداند را بشناسد و چگونگی بدست اوردن آن اطلاعات را متوجه شود. ما در این مطالعه با همسان سازی توزیع دانشجویان قوی در گروه های کوچک در جهت افزایش ثمر بخشی یادگیری مشارکتی در روش PBL برآمده ایم. روش کار: دراین مطالعه نیمه تجربی، دانشجویان از نظر معدل به دو گروه همسان (تجربی و شاهد) تقسیم شدند و برای هر دو گروه مباحث یکسان و اساتید ثابت انتخاب گردید. در گروه شاهد دانشجویان بصورت تصادفی در گروه های کوچک پنج نفره تقسیم و مباحث بصورت PBL برای ایشان تدریس شد. از سویی در گروه تجربی، دانشجویان بصورت همسان در گروه های پنج نفره از نظر معدل تقسیم و مباحث به روشPBL برای این گروه نیز تدریس گردید. متغیر مورد ارزیابی در این مطالعه بررسی میزان یادگیری دانشجویان بر اساس مباحث تئوری و ارزیابی عملکرد ایشان جهت تفسیر آزمایشات و اقدامات درمانی بعد از مطالعه یک مورد شرح حال تعیین گردید. آنالیز داده ها به کمک نرم افزار آماری SPSS نگارش 20 و با استفاده از آزمون هایt مستقل و t زوج انجام گردید. یافته ها: بررسی مقایسه میانگین آزمون های یادگیری و عملکرد در ابتدای مطالعه در دو گروه تفاوت معنی داری را نشان نداد (05/0
کلیدواژه‌های فارسی مقاله یکسان گزینی، گروه بندی کوچک مطالعاتی، یادگیری مشارکتی، PBL
عنوان انگلیسی The Effects of Homogenizing Small groups on the Efficacy of Problem-based Learning
چکیده انگلیسی مقاله Introduction: Learning based on solving problem (PBL) , a useful and replacement educational method was against current and traditional methods and its particulars is teaching solve of problem and skills of learning, increase motivation and maintaining and keeping data. Educational directors and in charges are even in seeking finding of methods for more efficient of educational methods. Materials: This study was done as half experimental on 40 students of Medical training in Army University of Medical Sciences in 20015 .At first, method PBL in educational workshop taught to students in an educational workshop and 2 alike educational syllabus and the same level were selected according to method PBL In 1st. stage, students were divided as random and in 2nd stage as Stratified Radon sampling from view of average to 5-person groups and educational syllabuses were taught according to method PBL. In any two stages, instructors and time and facilities, similar used were designed. Assessment of students by Pretest-Post test and opinion-assessment papers were done and results with software SPSS.16 and statistical test event were statistically analyzed. Results: in comparison rate of coefficient of hardness and volume of material under learning in two education stages, a meaningful statistical difference was not seen from view of students. (P>0.05) from one hand, comparison of average of results of previous test in 1st. stage with 2nd stage of education doesn't show a meaningful statistical difference. (P>0.05) Average of results of post test in 1st and 2nd stages of education of assessment that was compared orderly with results of pretest in 1st and 2nd educational stages and meaningful statistical difference was reported. P=0.00 Comparison of average of results of post test in 1st educational stage with average of results of post test in 2nd educational stage shows a meaningful statistical difference. (P< 0.05) Conclusion: Becoming more competent and increasing rate of learning in educational methods was noted by directors and educational in charges. Whereas, attendance and performance correct effect of Tutor in progressing of directing small groups in method PBL has a fundamental role, attending of active educational students next to the weaker students are effective for solving of problems and learning method. It is proposed, instructors intervene in forming of small groups in method PBL and with resembling groups, help to better execution if this method
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Medical Education, Problem Based Learning, Matching
نویسندگان مقاله جلیل رجبی |
گروه عفونی

محسن متشکر آرانی | motashaker arani
مدیریت آموزش و پژوهش

بابک شکارچی |
گروه رادیولوژی

ارسیا تقوا |
گروه روانپزشکی، دانشکده پزشکی

نشانی اینترنتی http://npwjm.ajaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-89&slc_lang=fa&sid=fa
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده تخصصی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات