این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، جلد ۸، شماره ۳، صفحات ۱۳۷-۱۴۳
عنوان فارسی بررسی خلاقیت اساتید علوم پایه پزشکی براساس نظریه تورنس؛ دانشگاه علوم پزشکی ایران
چکیده فارسی مقاله اهداف: آموزش خلاقیت به فراگیران نیازمند اساتید خلاقی است که قادر باشند با رهبری مناسب کلاس درس، روش‌های گوناگون تدریس را به‌منظور پرورش خلاقیت فراگیران به‌کار گیرند. هدف این مطالعه، بررسی وضعیت خلاقیت اساتید علوم پایه دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران براساس نظریه تورنس بود. ابزار و روش‌ها: در این مطالعه همبستگی در نیم‌سال دوم سال تحصیلی -1392، 60 نفر از اساتید مشغول به تدریس در مقطع علوم پایه دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران به‌صورت سرشماری مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزار پژوهش، پرسش‌نامه استاندارد خلاقیت تورنس بود. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS 16 و آزمون‌های ضریب همبستگی پیرسون، لوین، تحلیل واریانس و کروسکال- والیس تحلیل شدند. یافته‌ها: خلاقیت بسیار کم وجود نداشت، اما 10 نفر از اساتید (/6%) خلاقیت کم، 17 نفر (/8%) خلاقیت متوسط، 24 نفر (0/%) خلاقیت زیاد و 9 نفر (0/5%) خلاقیت بسیار زیاد داشتند. میانگین امتیاز کل خلاقیت /±3/8 و برای ابعاد سیالیت /±/، انعطاف‌پذیری /±/، بسط 5/±/ و ابتکار 50/±/ بود (01/p<). خلاقیت اساتید با سن (/=p؛ 5/-=r) و سابقه تدریس (/=p؛ /-=r) رابطه معکوس داشت. نتیجه‌گیری: خلاقیت اساتید علوم پایه دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران، در سطح "زیاد" ارزیابی می‌شود.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی Creativity Analysis in Faculties of Biomedical Courses According to Torrance Creativity Theory Iran University of Medical Sciences
چکیده انگلیسی مقاله Aims: Teaching creativity to students need the creative teachers with high levels of class leadership who is able to use different methods of teaching to develop the creativity in students. The aim of this study was to evaluate the status of creativity in Medical Faculty of Iran University of Medical Sciences’ basic sciences professors was based on the Torrance theory. Instrument & Methods: In this correlational study in the second semester of the 2013-14 academic year, 60 faculty members of Iran University of Medical Sciences were entered the study by census method. The research instrument was the standard Torrance creativity questionnaire. Using SPSS 16 software, the data were analyzed by Pearson correlation coefficient, Levene, ANOVA and Kruskal-Wallis tests. Findings: There was no “very low” creativity, but 10 professors (16.7%), had low, 17 (28.3%) had average, 24 (40.0%) had high and 9 (15.0%) had very high creativity level. Total mean of creativity was 85.23±1.52 and was 23.25±0.52 for rigidity, 22.55±0.43 for flexibility, 20.67±0.45 for extension and 19.15±0.50 for innovation (p< 0.0001). The creativity of faculties had inverse relation with age (r=-0.257 p=0.047) and teaching experience (r=-0.322 p=0.015). Conclusion: Creativity level of basic biomedical courses’ faculties in the medicine faculty of Iran University of Medical Sciences is assessed as “high”.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله حبیبه بابایی اوصالو | babaei osalou h
midwifery department, nursing amp;amp; midwifery faculty, urmia university of medical sciences, urmia, iran
گروه مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی ارومیه (Urmia university of medical sciences)

زهره سهرابی | sohrabi z
medical education department, second floor, medicine faculty, iran university of medical sciences, hemmat highway, tehran, iran
تهران، اتوبان همت، دانشگاه علوم پزشکی ایران، دانشکده پزشکی، طبقه دوم، گروه آموزش پزشکی.
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی ایران (Iran university of medical sciences)

مجتبی خواجه آزاد | khajehazad m
2medical education department, medical sciences education study amp;amp; development center, tehran university of medical sciences, tehran, iran
گروه آموزش پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی تهران (Tehran university of medical sciences)

نشانی اینترنتی http://www.edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-966-1&slc_lang=fa&sid=fa
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده جایگاه اساتید و دانشجویان علوم پزشکی در آموزش
نوع مقاله منتشر شده توصیفی و نظرسنجی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات