این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، جلد ۷، شماره ۴، صفحات ۲۴۹-۲۵۶
عنوان فارسی ارتباط استرس آموزش بالینی با استرس رویدادهای زندگی، خودکارآمدی، حمایت اجتماعی، روش‌های مقابله با استرس و عملکرد تحصیلی در دانشجویان مامایی
چکیده فارسی مقاله اهداف: دانشجویان از ارکان اصلی موثر بر کیفیت آموزش هستند. بررسی استرس آموزش بالینی، بدون درنظرگرفتن استرس‌های قبلی و سایر متغیرهای موثر بر چگونگی مقابله با استرس، ناقص خواهد بود. لذا مطالعه حاضر با هدف بررسی ارتباط استرس آموزش بالینی با استرس رویدادهای زندگی، خودکارآمدی، حمایت اجتماعی، روش‌های مقابله با استرس و عملکرد تحصیلی دانشجویان مامایی انجام گرفت. روش‌ها: این مطالعه توصیفی- مقطعی روی 155 دانشجوی مامایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کازرون در دو سال متوالی 1390 و 1391 انجام شد. ابزار پژوهش، براساس پرسش‌نامه استرس آموزش بالینی اخوان‌اکبری، خودکارآمدی عمومی شرر، حمایت اجتماعی ساراسون، مقابله با استرس اندلر و پارکر و استرس رویدادهای زندگی هولمز و راهه تهیه شد. نمره آزمون جامع و تفاوت میان معدل دیپلم و لیسانس، معیار عملکرد بالینی و تحصیلی بود. داده‌ها توسط نرم‌افزار 20 SPSS و با استفاده از ضریب همبستگی اسپیرمن و آزمون T مستقل تحلیل شدند. یافته‌ها: میانگین نمره استرس آموزش بالینی دانشجویان در حد متوسط بود. استرس آموزش بالینی با استرس رویدادهای زندگی، مقابله با استرس و زیرگروه‌های مقابله اجتنابی و هیجانی همبستگی مثبت و معنی‌دار داشت. همبستگی بین حیطه تجارب بالینی با عملکرد تحصیلی و عملکرد بالینی مثبت و معنی‌دار بود. نتیجه‌گیری: خودکارآمدی خوب دانشجویان، دسترسی آنها به حمایت اجتماعی مناسب با بیشترین رضایت از آن و استفاده بیشتر آنها از روش مقابله‌ای حل مساله موجب شده دانشجویان با وجود سابقه استرسی نسبتاً بالا، استرس آموزش بالینی را در حد متوسط درک کنند، به‌طوری که این استرس عملکرد بالینی و تحصیلی آنها را تغییر نداده است.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله استرس روان‌شناختی، خودکارآمدی، حمایت اجتماعی، مامایی
عنوان انگلیسی Relationship of Clinical Instruction Stress with Life Events Stress, Self-Efficiency, Social Support, Stress Coping Strategies and Academic Performance in Midwifery Students
چکیده انگلیسی مقاله Aims: Students are one of the main elements effective on education quality. Investigating clinical training stress, regardless prior stress and other effective factors on how to deal with stress, would be incomplete. This study aimed to investigate the association between life events stress and clinical training stress, self-efficacy, social support, stress coping strategies and academic performance of midwifery students. Methods: This cross-sectional study was done on 155 midwifery students of Kazeroon Islamic Azad University in two consecutive 2011 and 2012 years. The instrument was prepared using AkhavanAkbari’s clinical instruction stress, Sherer’s general self-efficiency, Sarason’s social support and Andler and Parker’s stress coping strategies and Holmes and Rahe’s life events stress questionnaires. The clinical and academic performance criteria were comprehensive test score and difference between Diploma and Bachelor mean. Data were analyzed using SPSS 20 software using T-independent test and Spearman correlation coefficients. Findings: The students’ clinical teaching stress score mean was moderate. Clinical training stress and life event stress, dealing with stress and avoidance and emotional coping subgroups showed a significant and positive correlation. The correlation between clinical experience and academic performance clinical performance was positive and significant. Conclusion: The good students’ self-efficacy, their access to adequate social support with the higher level of satisfaction and the more utilization of problem-solving coping strategy cause students with high stress history understand the clinical training stress moderately so this stress does not change their clinical and educational performance.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله سهیلا ضیایی | ziaee s
midwifery department, medicine faculty, kazerun branch islamic azad university, kazerun, iran
گروه مامایی، دانشکده پزشکی، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون، ایران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه آزاد اسلامی کازرون (Islamic azad university of kazerun)

نشانی اینترنتی http://www.edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-850-1&slc_lang=fa&sid=fa
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده دیدگاه اساتید و دانشجویان علوم پزشکی نسبت به سیستم آموزش
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی اصیل
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات