این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
نوآوری های آموزشی، جلد ۱۱، شماره ۱، صفحات ۵۱-۷۰
عنوان فارسی تیپ های انگیزش یادگیری دانش آموزان دبیرستانی شهرتبریز: تحلیل مبتنی بر شخص
چکیده فارسی مقاله این پژوهش نیمرخ های انگیزشی دانش آموزان و تفاوت گروه های مختلف را از نظر توانایی های فراشناختی مورد مطالعه قرار داد. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان شهر تبریز بودند. پرسشنامه های مقیاس انگیزش تحصیلی و ادراک دانش آموزان از شایستگی فراشناختی خود به منظور جمع آوری اطلاعات استفاده شد. نتایج پژوهش چهار گروه از دانش آموزان: (الف) دارای جهت گیری بی انگیزشی (ب) جهت گیری های بیرونی(تنظیم بیرونی ، درون فکنی شده و همانندسازی شده) متوسط و جهت گیری بی انگیزشی (ج) جهت گیری انگیزشی درونی و  بیرونی(تنظیم بیرونی، درون فکنی شده و همانندسازی شده) بالا (د) دارای جهت گیری انگیزش درونی بالاتر را شناسایی کرد. نتایج دیگر پژوهش نشان داد که دانش آموزان خوشه «انگیزش درونی» و همچنین دانش آموزان خوشه « انگیزش درونی و بیرونی» از لحاظ توانایی فراشناختی با دو گروه دانش آموزان «بی انگیزه» و گروه «بی انگیزه و انگیزش بیرونی متوسط» تفاوت معنی داری دارند. نتایج این پژوهش نه تنها موجب فراهم آوردن اطلاعات در زمینۀ تفاوت های فردی دانش آموزان از لحاظ انگیزشی می شود بلکه به ما کمک می کند تا به رابطه بین پیامدهای آموزشی مختلف و نوع نیمرخ انگیزشی دانش آموزان پی ببریم.   
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی Types of learning motivation in Tabriz high school students: A person-oriented analysis
چکیده انگلیسی مقاله This study examined  students' profiles regarding motivation orientations and tested whether profile groups differed on metacognitive competencies. The study was performed on Tabriz high school students. The instruments employed in the study were The Academic Motivation Scale and Students' Motivational-Metacognitive Competencies Questionnaire. The results revealed 4 profile groups: (a) students with low level of both controlled and autonomous motivation, but high level of amotivation (b) students with moderate level of controlled motivation, but high level of amotivation, (c) students with high level of both autonomous and controlled motivation, but low level of amotivation and (d) students with high level of autonomus motivation.  In addition, it was found that students in the high autonomous/high controlled group reported the highest degree of metacognitive competencies. Hierarchical cluster analysis method, discriminant analysis and MANOVA was used to determine the optimal cluster structure of students. Keywords: Person-Oriented Analysis, Motivation Orientations, Metacognitive Competencies  
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله رحیم بدری گرگری |
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه تبریز com

اسکندر فتحی آذر |
استاد گروه علوم تربیتی دانشگاه تبریز

شهرام واحدی |
دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه تبریز

نشانی اینترنتی http://noavaryedu.oerp.ir/article_78967_889f48d326462a89add49260db4c9b1a.pdf
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/1296/article-1296-1438165.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات