این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
آموزش عالی ایران، جلد ۷، شماره ۲، صفحات ۱۵۳-۱۹۲
عنوان فارسی شناسایی و اعتبارسنجی نشانگان و مؤلفه‌های رفتاری مؤثر اساتید دانشگاه در شکل‌گیری تفکر انتقادی دانشجویان
چکیده فارسی مقاله شناسایی و اعتبارسنجی نشانگان و مؤلفه‌های رفتاری مؤثر اساتید دانشگاه در شکل‌گیری تفکر انتقادی دانشجویان هدف پژوهش حاضر است. پژوهش حاضر یک پژوهش آمیخته (ابتدا کیفی بعد کمی) و ازلحاظ هدف در حیطه پژوهش‌های کاربردی می‌باشد. روش نمونه‌گیری پژوهش در بخش کیفی، گلوله برفی و در بخش کمی، تصادفی طبقه‌ای بود. فرایند اجرایی پژوهش در بخش کیفی، مصاحبه نیمه هدایت شده با 16 نفر از اعضای هیئت‌علمی و دانشجویان دکتری و سپس برای تحلیل اطلاعات به‌دست‌آمده در این بخش، از تحلیل محتوا و روش کدگذاری باز و کدگذاری محوری استفاده شد. با استفاده از اطلاعاتی که به دست آمد 7 مؤلفه و 28 نشانگر رفتاری برای تفکر انتقادی مشخص شد. پرسشنامه ساخته شده از نشانگرهای بدست آمده، در بین 355 دانشجوی کارشناسی (100 پسر و 255 دختر) دانشگاه خوارزمی در سال 93-1392 به اجرا درآمد. تحلیل‌ها روایی و پایایی مطلوبی را برای ابزار ساخته شده ارائه داد. در بخش کمّی، روش‌های آماری با توجه به ماهیت مطالعه، تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی و برازش الگوی تک عاملی بود. نتایج به دست آمده نشان داد که تفکر انتقادی شامل مؤلفه‌های مهارت‌های ارتباطی یا رفتارهای کلاسی، محیط آموزشی یا فضای کلاسی، مهارت‌های تدریس یا روش‌های تدریس استاد، رفتارهای خارج از کلاس استاد، ویژگی‌های فردی استاد، روحیه گشاده‌رویی و مددرسانی علمی استاد، فعالیت‌های آموزشی و پژوهشی استاد است.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله اعتبارسنجی، نشانگان، مؤلفه رفتاری، تفکر انتقادی، دانشگاه.
عنوان انگلیسی Identification and validation of effective symptoms and behavioral components of the university teachers in formation of students' critical thinking
چکیده انگلیسی مقاله The main objective of this study was to identify and validate the symptoms and behavioral factors influencing the formation of university teachers in students' critical thinking. This study implements a mixed method and the target is in the area of ​​applied research. The sampling method in the qualitative unit was snowball and in the quantitative unit was stratified random sampling. Semi-structured interviews were implemented on 16 faculty members and Ph.D students. In qualitative unit, Content analysis and open and axial coding method was used for information analysis. Analysis of interviews showed 7 behavioral components and 28 symptoms for critical thinking. The questionnaire was administered to 355 (255 girls and 100 sons) undergraduates of class 92-93 at Kharazmi University during the first semester. Using markers obtained, the questionnaires were made and came into force on undergraduate students. Analysis showed accepted reliability and validity for instrument. Due to the nature of study in the unit of quantitative, the statistical methods used were exploratory and confirmatory factor analysis and fit of one factorial model. Results showed that behavioral components include communication skills or teacher’s classroom behaviors, campus or classroom space, teaching skills or teaching methods, behaviors outside of the classroom teacher, teacher demographic characteristics, a scientific spirit of openness and helpfulness’ teacher, teacher training and research activities.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله بیژن عبدالهی |


الهام کرمی |


اعظم پهلوان صادق | pahlevan sadegh


نشانی اینترنتی http://www.ihej.ir/browse.php?a_code=A-10-1-22&slc_lang=fa&sid=fa
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده تخصصی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات