این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، جلد ۱۲، شماره ۱، صفحات ۰-۰
عنوان فارسی غنی سازی برنامه درسی زبان انگلیسی با رویکرد فناوری‌ کمکی و بررسی تاثیر آن بر یادگیری دانش‌آموزان با آسیب‌های‌ جسمی – حرکتی : راهبردی نوین در جهت آموزش فراگیر
چکیده فارسی مقاله مقدمه: هدف پژوهش حاضر غنی سازی برنامه درسی زبان انگلیسی  با رویکرد فناوری­ کمکی و بررسی تاثیر آن بر یادگیری دانش‌آموزان با آسیب‌های‌ جسمی– حرکتی بود. روش‌کار: روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل کلیه­ی دانش­آموزان پسر با آسیب جسمی _ حرکتی که در شهر تهران مشغول به تحصیل بودند، می­باشد. با توجه به تعداد کم جامعه آماری، با استفاده از روش نمونه­گیری هدفمند به شکل در دسترس، تعداد 16 نفر از دانش‌آموزان با آسیب جسمی-حرکتی پایه هفتم متوسطه اول در سال تحصیلی 97-1396 مجتمع امام علی(ع) در شهر تهران انتخاب گردید. ابزار جمع­آوری داده­ها، آزمون یادگیری متخصص ساخته بود. برای بررسی روایی محتوایی ابزار  از دو شاخص شاخص نسبت روایی محتوایی لاوشه (1975) و شاخص روایی محتوایی والتز و باسل (1981) استفاده شد. همچنین پایایی آزمون با استفاده از روش آلفای کرونباخ 88/. به دست آمد که نشان دهنده این است که آزمون از پایایی خوبی برخوردار بود. گروه آزمایش طی شش جلسه درس زبان انگلیسی را با استفاده از الگوی آموزشی غنی شده با فناوری­ کمکی( آنلاین و آفلاین) آموزش دیدند و گروه کنترل به شیوه معمول آموزش دیدند. در بخش آنلاین از وب سایت کوئیا و در بخش آفلاین از نرم افزار چند رسانه­ای درس زبان‌انگلیسی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده­­ها از روش­های آماری در دو سطح توصیفی (شاخص­های مرکزی و پراکندگی) و استنباطی (تحلیل کواریانس) استفاده شده است. یافته‌ها: یافته­ها نشان داد که پس از تعدیل نمرات پیش­آزمون، تفاوت معنی داری بین گروه آزمایش و کنترل در متغیر یادگیری وجود دارد (05/0 ≥P). بنابراین نتایج این پژوهش در راستای سایر پژوهش های انجام شده، بیانگر نقش مثبت استفاده از فناوری­های کمکی در افزایش یادگیری دانش‌آموزان با آسیب‌های‌ جسمی – حرکتی بود.  
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی Enrichment of English Language Curriculum with Assistive Technology Approach and its Impact on learning of Students with Physical-Motor Impairments: A New Strategic Approach to Inclusive Education
چکیده انگلیسی مقاله Introduction: The purpose of this study was to investigate the effect of Instructional Model enriched with Assistive Technology on learning of Students with Physical-Motor Impairments in English classes. Methods: The research method is semi-experimental with pre-test and post-test design in control group. The statistical population included all boy students with Physical-Motor who were studying in Tehran. With regard to the low numbers of the population, a purposeful sampling method in the form of available, was selected to study on 16 students with physical-motor Impairments in the 7th grade of primary school in the academic year of 2017-2018 in Imam Ali (AS) Educational complex in Tehran. The data collection tool was a specialist learning test. To evaluate the content validity of the tool, two indicators of the content validity scale (1975) and content validity index (Waltz and Bassel, 1981) were used. Also, the reliability of the test was 0.88 by Cronbach's alpha. It was shown that the test was of good reliability.The experimental group was trained in six sessions using an Instructional Model enriched with Assistive technologies (online and offline), and the control group was trained in the usual way. In the online section, we utilized the Quays website, and in the offline section, we applied the English language course software. For analyzing the data, statistical methods were used at both levels of descriptive (central and scatter plot) and inferential (covariance analysis and t test). Results: The results showed that after adjusting the pre-test scores, there is a significant difference between the experimental group and the control group in the educational satisfaction variable; therefore, the results of this research, in line with other researches, show the positive role of using Assistive Technologies to increase students' Achievement Satisfaction with physical-motor damage.  
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله رحیم مرادی | Rahim Moradi
Allameh Tabataba'i University
دانشگاه علامه طباطبائی

اسماعیل زارعی زوارکی | Esmaei l Zaraii Zavaraki
Allameh Tabataba'i University
دانشگاه علامه طباطبائی

پرویز شریفی درآمدی | Parviz Sharifi-Daramadi
Allameh Tabataba'i University
دانشگاه علامه طباطبائی

محمد رضا نیلی احمدآبادی | Mohammad Reza Nili- Ahmadabadi
Allameh Tabataba'i University
دانشگاه علامه طباطبائی

علی دلاور | Ali Delavar
Allameh Tabataba'i University
دانشگاه علامه طباطبائی

نشانی اینترنتی http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-790-5&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده رویکردهای جدید در طراحی برنامه درسی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی اصیل
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات