این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
تعلیم و تربیت استثنائی، جلد ۵، شماره ۱۱۸، صفحات ۱۴-۲۳
عنوان فارسی بررسی چگونگی تعامل اولیا، معلمان، دانش آموزان عادی و دیرآموز و رابطه آن با افت­ تحصیلی دیرآموزان در مدارس عادی
چکیده فارسی مقاله هدف از پژوهش حاضر بررسی و مقایسه نگرش اولیاء دانش آموزان دیر آموز در مورد معلمان فرزندانشان و بالعکس و نیز تعامل دانش ­آموزان دیرآموز با سایر دانش­آموزان در مدارس عادی و رابطه چگونگی این تعامل با افت تحصیلی دیرآموزان است. این پژوهش از نوع کاربردی است که به روش همبستگی انجام شده است. به این منظور، 30 نفر معلم دارای دانش­آموز دیرآموز و 30 نفر از اولیا دیرآموزان از هر دوره تحصیلی ابتدایی و راهنمایی به شیوه تصادفی از میان 16 مدرسه دخترانه و پسرانه ناحیه یک آموزش و پرورش شهر زنجان به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع­آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته «خودسنجی معلم» با تعیین ضریب محتوایی لاشه و «نظرخواهی از والدین» در زمینه ویژگی­های دانش ­آموزان دیرآموز با تعیین پایایی و روایی بهره گرفته شد. روش­های آماری مورد استفاده برای تجزیه و تحلیل داده­ ها، آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون همبستگی اسپیرمن) است. یافته­ها نشان می­دهد که بین افت تحصیلی دانش­آموزان دیرآموز و وضعیت تعامل والدین آن­ها با معلمان رابطه معنادار وجود دارد. معلمان « تعامل اولیاء با مربیان و فرزندان» و «تعامل دیرآموزان با سایر دانش آموزان» را به ترتیب با فراوانی نسبی 3/73 درصد و 80 درصد در حد ضعیف برشمرده اند و نتایج « نظر خواهی از والدین » نیز موید نامناسب بودن تعامل معلمان با آنهاست به طوری­که 3/63 درصد از والدین اظهار نموده اند که محیط یادگیری فرزندان دیرآموزشان، مشوق یادگیری نیست. در پایان پژوهش به منظور بهبود کیفیت فرایند آموزش و پرورش دانش­آموزان دیرآموز در مدارس عادی دوره ابتدایی و راهنمایی، پیشنهادهایی شده است تا ارتقاء «کارآمدی معلمان در مواجهه با دیرآموزان» و« تعامل اولیا با معلمان و فرزندان» را فراهم سازد.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله افت تحصیلی، دانش آموزان دیرآموز، تعامل اولیا و مربیان
عنوان انگلیسی The Analysis of interaction among parents, teachers, regular students and slow learners and its correlation with the academic drop of slow learners in regular schools
چکیده انگلیسی مقاله  The purpose of this research is to analyze the views of slow-learning students’ parents about their children’s teachers and vice versa and also the slow-learning students’ interaction with other students in regular schools and the correlation of the academic drop among slow-learning students. This research is functional type with a correlational method. For this purpose, 30 teachers having slow-learning students and 30 parents of slow-learning students from the elementary and intermediate levels were randomly selected from among 16 girls and boys schools in Zanjan’s school district 1. To collect the data, a questionnaire made up by the researcher (teacher’s self assessment) with the determination of content coefficiency Lashe and (parents’ opinion polling) in the area of slow-learning students’ characteristics with the final and admissibility determination was utilized. The statistical methods used for the analysis of the data, is the descriptive statistics and deductive statistics (Spearman Coefficiency Test).
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله مریم سیف نراقی | maryam sayf naraghi
دانشگاه علامه طباطبایی
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علامه طباطبایی (Allameh tabatabaii university)

سهیلا فریقی | sohayla farighi
رشته روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی

نشانی اینترنتی http://www.exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-1-4&slc_lang=fa&sid=fa
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات