این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مدیریت بحران، جلد ۴، شماره ویژه نامه هفته پدافند غیر عامل ۹۴، صفحات ۸۷-۹۶
عنوان فارسی برنامه های درسی آموزش پدافند غیر عامل
چکیده فارسی مقاله توسعه آموزش پدافند غیر عامل در جهان روند رو به رشدی یافته و هر کشوری با توجه به نیاز آموزشی و زمینه اجتماعی خود، چارچوب خاصی را اجرا کرده است . هدف این پژوهش، بررسی تطبیقی برنامه‌های درسی آموزش پدافند غیرعامل در کشورهای ایران، آمریکا، انگلستان، روسیه و استرالیا است. این پژوهش جزء پژوهش‌های ترکیبی از نوع اکتشافی متوالی و مدل ابزارسازی است که در دو مرحله کیفی و کمّی اجرا شده است. بخش کیفی با استفاده از روش مطالعه موردی کیفی و بخش کمّی با استفاده از روش‌های تحلیل عامل تائیدی و توصیفی - پیمایشی انجام شده است. ابتدا برنامه‌ی درسی آموزش پدافند غیرعامل مشتمل بر عناصر برنامه‌ی درسی کلاین تدوین و اعتباریابی شد سپس بر اساس اطلاعات در دسترس، مؤلفه‌های برنامه‌ی درسی آموزش پدافند غیرعامل مقایسه شد. نتایج نشان داد که در هدف برنامه‌ی درسی، پیش‌گیری از بحران؛ در محتوا، آشنایی با حوادث و کمک‌های اولیه؛ در منابع آموزشی‌، کتاب و فیلم؛ در فعالیت‌های یادگیری، شیوه‌ی فعال؛ در روش‌های آموزشی، روش استاد- شاگردی؛ در گروه‌بندی یادگیرندگان، توانایی جسمی؛ در شیوه‌ی ارزشیابی، ارزشیابی عملی و در زمان آموزش، زمان از قبل تعیین شده بیشترین فراوانی و در عنصر مکان آموزش، شیوه‌ی درون و برون کلاسی فراوانی یکسانی دارند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله برنامه‌ی درسی، آموزش، پدافند غیرعامل،
عنوان انگلیسی Passive Defense Education Curriculum
چکیده انگلیسی مقاله Passive defense educational development is growing in the world. Each country implemented it according to their educational needs and social context, in a special framework. The main purpose of this study was a comparative study between Iran, USA, UK, Russia and Australia passive defense education curriculum. This research is developed based on the sequential exploratory mixed method that has been implemented in two phases: qualitative and quantitative. The qualitative part established based thecase study and in the quantitative part used confirmatory factor analysis and descriptive methods. At first passive defense education curriculum was developed based on Klein's curriculum elements and validated. Then according to the available information, the elements of the educational curriculum were compared. The results showed that the curriculum includes crisis prevention, introduction to disaster aid in training resources, book and videos on learning activities, practices in teaching methods, method of a master apprentice in group learners, physical ability in evaluation method, and practical evaluation in a predetermined time with the highest frequency rates.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Curriculum, Education, Passive defense
نویسندگان مقاله رضا ناصری جهرمی | naseri jahromi
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه شیراز.
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه شیراز (Shiraz university)

رحمت اله مرزوقی |
دانشیار، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شیراز
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه شیراز (Shiraz university)

مهدی کرباسیان |
دانشیار، دانشکده مهندسی صنایع، دانشگاه صنعتی مالک اشتر.
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه صنعتی مالک اشتر (Malek ashtar university of technology)

جعفر ترک زاده |
دانشیار، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شیراز.
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه شیراز (Shiraz university)

مهدی محمدی |
استادیار، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شیراز.
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه شیراز (Shiraz university)

نشانی اینترنتی http://www.joem.ir/article_14797_aef6125be9b7fc41aa4dfadeb082e5a9.pdf
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/1067/article-1067-208553.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات