این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مدیریت فناوری اطلاعات، جلد ۶، شماره ۴، صفحات ۶۲۹-۶۴۸
عنوان فارسی تبیین مدل عوامل تأثیرگذار بر اثربخشی آموزش الکترونیکی در دوره‌های کارشناسی ارشد دانشگاه های علم‎وصنعت و تهران
چکیده فارسی مقاله اثربخشی دوره­های مجازی، یکی از چالش‎های پیش روی برگزارکنندگان این دوره‎هاست که تحت تأثیر عوامل مختلفی قرار دارد. بر این اساس، پژوهش پیش رو به بررسی عوامل مؤثر بر اثربخشی آموزش الکترونیکی پرداخته است. پژوهش حاضر از نظر هدف، توصیفی ـ پیمایشی است و از نظر نوع استفاده، کاربردی به‎شمار می‎رود. ابزار اصلی پژوهش، پرسشنامۀ‌ محقق‎ساخته است. در این راستا، 106 نفر از مدیران، کارشناسان و مدرسان دوره‌های آموزش الکترونیکی به‌صورت تصادفی طبقه­ای انتخاب شدند و با مطالعۀ مبانی نظری، جمع‌آوری  اعضای نمونه و کاربرد روش حداقل مربعات جزئی، پنج دسته از عوامل اصلی مؤثر بر اثربخشی آموزش الکترونیکی، شامل عوامل مرتبط با دانشگاه (مؤسسۀ آموزشی برگزارکنندۀ دوره)، ویژگی‌های دانشجو، ویژگی‌های مدرس، عوامل آموزشی و عوامل محیطی شناسایی شد. همچنین، نتایج پژوهش نشان داد که عامل آموزش و عامل مرتبط با دانشگاه، به‌ترتیب دارای بیشترین و کمترین تأثیر بر اثربخشی آموزش‌های الکترونیکی هستند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی Expaining model of affecting factors on e-learning effectiveness in post graduate courses
چکیده انگلیسی مقاله The quality of learning is one of the basic elements in every society to reach achievements. This subject has more importance on e-learning. Accordingly, the present study explains the affecting factors on e-learning programs' effectiveness. Regarding the aims, the present research is descriptive and regarding the application is practical. Data collection method is research made questioner. In order to reach this aim, 106 samples including deans, experts and lecturers of e-learning programs have been randomly chosen and by application of partial least square method five different factors affecting the effectiveness of e-leaning including university-related, student features and characteristics, lecturer's features and characteristics, learning conditions and environmental factors have been determined. Yet, the consequences of the study revealed that the learning conditions factor and the university-related factor have respectively the most and the least effects on the effectiveness of e-learning.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله مهدی خیراندیش |
استادیار مدیریت دولتی، دانشکدۀ مدیریت دانشگاه علوم و فنون هوایی شهید ستاری، تهران، ایران

نشانی اینترنتی http://jitm.ut.ac.ir/article_51165_1e431500391fe11fbc57e37ae34c3713.pdf
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/1085/article-1085-210269.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات