این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مطالعات روانشناسی تربیتی، جلد ۱۲، شماره ۲۲، صفحات ۷۱-۹۴
عنوان فارسی جایگاه پرورش خلاقیت در برنامه درسی قصد شده آموزش و پرورش دوره ابتدایی جمهوری اسلامی ایران: هست ها و باید ها
چکیده فارسی مقاله پژوهش حاضر با هدف بررسی جایگاه پرورش خلاقیت در برنامه درسی قصد شده آموزش و پرورش در دوره ابتدایی انجام شد . روش پژوهش­، تلفیقی از دو نوع مطالعه­ی مقایسه­ای و تحلیل محتوا بود­.­ در این راستا­، از طریق روش تحلیل محتوی­؛ میزان توجه مستقیم و غیر­مستقیم در اسناد فرادست دوره ابتدایی آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران به مقوله پرورش خلاقیت بررسی و از طریق روش مقایسه­ای­، ارتباط و همسویی اهداف در قالب برنامه درسی قصد شده و از طریق اسناد فرادست مورد مطالعه قرار گرفت­. در فرایند تحلیل محتوی­، واحد زمینه­، گزاره­های اسناد فرادست نظام تعلیم و تربیت کشور و واحد­ ثبت مضمون بر گرفته از گزاره­های اسناد فرادست بود­. ­منظور اشراف جامع به کلیت محتوایی اسناد فرادست مورد بررسی­، تمامی محتوای اسناد به صورت کامل و از طریق تمام شماری مطالعه شد. یافته­ها نشان داد که میزان توجه به مقوله خلاقیت و پرورش آن برای فراگیران در دوره ابتدایی در تمامی اسناد پایین بوده و کم­ترین میزان توجه در سند برنامه درسی ملی بوده است­. بازنگری در مجموعه­اسناد فرادست نظام برنامه درسی دوره­ی ابتدایی و انسجام و یکپارچگی برنامه در مسیر نیل به تمامی غایت­ها در قالبی خلاقانه برای کودکان ؛ از موارد پیشنهادی در این مقاله است .
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی The Status of Creativity Education in Intended Curriculum at Iranian Primary Schools: Current Situation and Prospective
چکیده انگلیسی مقاله With regards to the importance of creativity during the primary school, and with regards to the theories of affective and emotional development, the present study investigated the current status and future perspectives of intended curriculum in educational system of Iranian primary schools. We explored the direct and indirect upstream documents related to creativity. The study method was based on comparative and content analysis. Context unit and recording unit content were used to excavate upstream documents through comprehensive, total population sampling. To identify the upstream documents, we sought experts' opinion from university professors and experienced research staff of Iranian Ministry of Education. The results of scrutinizing the upstream documents indicated propotion of the only a littel documents were related to the issue of creativity at primary schools. To conclud, with the national curriculum having the least propotion.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله احمد رجبی باغدار | rajabi baghdar
دانشجوی دکتری

بهروز مهرام |
دانشیار دانشگاه فردوسی مشهد
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه فردوسی (Ferdowsi university)

حسین کارشکی |
دانشیار دانشگاه فردوسی مشهد
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه فردوسی (Ferdowsi university)

مرتضی کرمی |
دانشیار دانشگاه فردوسی مشهد
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه فردوسی (Ferdowsi university)

نشانی اینترنتی http://jeps.usb.ac.ir/article_2379_bc3607da68b392606d8f235a02318a5d.pdf
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/1162/article-1162-216632.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات