این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی، جلد ۱۰، شماره ۲۹، صفحات ۲۲۹-۲۶۰
عنوان فارسی موانع مشارکت والدین در ارزشیابی توصیفی: مطالعه کیفی
چکیده فارسی مقاله هدف از اجرای پژوهش حاضر، شناسایی موانع مشارکت والدین در ارزشیابی توصیفی بود و مطالعه با اتخاذ رویکرد کیفی از نوع پدیدارشناسانه انجام گرفت. برای این منظور با استفاده از شیوه‌های نمونه‌گیری کرانه‌ای (مخالفان) و مطلوب (موافقان) 35 تن از والدین که فرزندان آنها در مدرسه‌های هیئت امنایی در پایه ششم تحصیل می‌کردند، برای مشارکت در مصاحبه نیمه‌ساختار یافته انتخاب شدند. با تحلیل داده‌ها، 89 مضمون پایه، 15 مضمون سازمان‌دهنده و شش مضمون اصلی شکل گرفت که این مضامین به ناآگاهی والدین از مبانی و ویژگی‌های ارزشیابی توصیفی، فهم نادرست معلمان از مشارکت والدین، تعهد نداشتن و مسئولیت‌پذیر نبودن والدین، شیوه‌ها و ساختار ارزشیابی حاکم بر سایر دوره‌های آموزشی، تجربه‌های تحصیلی والدین و عوامل اجتماعی- فرهنگی مربوط می‌شد. این موانع به دو دسته موانع اختصاصی و موانع عمومی دسته‌بندی شدند که عوامل فرهنگی و اجتماعی به‌عنوان مبنا و ریشه بر هر دو دسته تأثیرگذار هستند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی Barriers of Parents’ involvements in Qualitative Evaluation: A Qualitative research
چکیده انگلیسی مقاله The study was aimed at identifying parent involvement (PI) barriers in qualitative evaluation (QE) and applied phenomenological qualitative research. For this purpose, semi- structured interview with 35 parents of 6th grade students was conducted, and sample was selected by extreme (opposition) and intensify (proponents) sampling methods. Data analysis revealed 89 base, 15 organizers and 6 comprehensive themes, which are the lake of parental awareness of the basics and characteristics of qualitative evaluation (QE), improper understanding of teachers from parents’ participation in qualitative evaluation (QE), lack of parents’ knowledge from their responsibility, governing quantitative evaluation methods and structure on formal and informal education system, parents’ experiences from education system and socio- cultural factors. According to the findings, suggestions are presented for future researches and Practical solutions.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله فرهاد سراجی |
دانشیار مطالعات برنامه درسی، دانشگاه بوعلی ‌سینا

نگار شکوری |
کارشناسی ارشد برنامه‌ریزی درسی، دانشگاه بوعلی سینا

نشانی اینترنتی http://jresearch.sanjesh.org/article_39888_519ee3456268d2c8a1762a5840e637d7.pdf
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/1117/article-1117-2430206.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات