این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
پژوهش های نوین روانشناختی، جلد ۱۰، شماره ۳۹، صفحات ۲۰۵-۲۳۴
عنوان فارسی اثربخشی اصلاح رفتار شناختی بر کاهش رفتار امتناع از مدرسه رفتن در دانش‌آموزان دختر: مطالعه‌ تک‌آزمودنی
چکیده فارسی مقاله دانش‌آموزان در مدرسه ممکن است با شرایط آزاردهنده‌ متعددی روبه­رو ‌شوند که باعث ایجاد ترس و اضطراب در آن‌ها می‌گردد و این مسئله تمایل آنها را به حضور در مدرسه کاهش می‌دهد، تحقیق حاضر به­منظور بررسی اثربخشی اصلاح رفتار شناختی بر کاهش رفتار امتناع از مـدرسه رفتن دانـش‌آموزان دختر انجام گردیـد. در این پژوهش چهار دانش­آموز دارای رفتار امتناع از مدرسه بر اساس مقیاس تجدیدنظرشده‌ امتناع از مدرسه (فرم دانش­آموز SRAR-C) و مصاحبه ساختار یافته انتخاب شدند. با استفاده از طرح تک آزمودنی ABA ، طی 8 جلسه آموزش اصلاح رفتارشناختی قرار گرفتند و طی دو هفته پس از مداخله نیز همچنان مورد مشاهده قرار گرفته و با داده‌های خط پایه براساس تحلیل بصری (سطح، روند و تغییرپذیری)، درصد داده‌های غیرهمپوش با استفاد از شاخص PAND و ضریب اثر مقایسه گردید. نتایج نشان داد که اصلاح رفتار شناختی، رفتار امتناع از مدرسه را به­طور معنی‌دار کاهش داد. می­توان نتیجه گرفت که به­کارگیری اصلاح رفتارشناختی در کاهش رفتار امتناع از مدرسه مؤثر است.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله رفتار امتناع از مدرسه، دانش‌آموزان، اصلاح رفتارشناختی،
عنوان انگلیسی The Effectiveness of Cognitive Behavioral Modification in School Refusal Behavior among Female Students: A Single- Subject Study
چکیده انگلیسی مقاله In school, many students may confront distressing situations that could cause anxiety and fear. As a result, their school attendance desire would be reduced. This study was conducted to examine the effectiveness of the cognitive behavior modification in the reduction of school refusal behavior reduction among female students. Therefore, based on revised school refusal scale (SRAR-C) and structured interview, four students with school refusal behavior were selected. In an ABA single subject design, they were trained with cognitive behavior modification in 8 sessions. They were examined two weeks after the intervention. Results were compared with baseline through graphical analysis (level, trend and variability), PAND criterion and effect size. Results showed that cognitive behavior modification could significantly reduce school refusal behavior. It could be concluded that the application of cognitive behavior modification is effective in reducing school refusal behavior.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله شهرام واحدی |
دانشگاه تبریز
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه تبریز (Tabriz university)

پریناز منصوری |
دانشگاه تبریز
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه تبریز (Tabriz university)

نشانی اینترنتی http://psychologyj.tabrizu.ac.ir/article_4075_679.html
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/1434/article-1434-246429.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات