این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، جلد ۲۰، شماره ۱۱، صفحات ۱۲۲۳-۱۲۳۸
عنوان فارسی ارزیابی برنامه ادغام دروس پاتولوژی اختصاصی و فارماکولوژی از دیدگاه دانشجویان پزشکی و عملکرد تحصیلی در دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در سال ۱۴۰۰:یک مطالعه توصیفی
چکیده فارسی مقاله چکیده زمینه و هدف: اثربخشی استراتژی ادغام در دروس پزشکی و عملکرد تحصیلی دارای اهمیت ویژه‌ای است. لذا این مطالعه با هدف ارزیابی ادغام دروس پاتولوژی اختصاصی و فارماکولوژی از دیدگاه دانشجویان پزشکی و عملکرد تحصیلی آن­ها در دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان انجام شد. مواد و روش­ها: این مطالعه توصیفی در سال 1400-1399 انجام شد. بر اساس سرشماری، کلیه دانشجویان پزشکی ورودی 1396 دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان (69 نفر) در دوره فیزیوپاتولوژی مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات پرسش­نامه پنج درجه­ای لیکرت بود. جهت سنجش عملکرد، معدل دوره فیزیوپاتولوژی، پاتولوژی اختصاصی و فارماکولوژی مورد بررسی قرار گرفت. داده­ها با استفاده از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار)، آزمون t  مستقل، ضریب همبستگی Pearson، Spearman و رگرسیون خطی چندگانه تجزیه­ و ­تحلیل شد. یافته­ها: بیش‌ترین امتیاز مربوط به حیطه رضایت (65/0±72/3) بود. تدریس پاتولوژی اختصاصی (11/1±75/3) و فارماکولوژی (09/1 ± 91/3) به روش ادغام دارای امتیاز بالا بود. تکرار (99/0 ± 20/2)، تضاد دروس (99/0±88/2) و ارزیابی کلی برنامه ادغام (78/0 ± 49/3) در حد متوسط بود. متغیرهای پیش­بینی کننده معدل کل فیزیوپاتولوژی دانشجویان به ترتیب اولویت، معدل پاتولوژی اختصاصی (825/0=B) و فارماکولوژی (152/0=B) بود و 7/79 درصد از واریانس معدل کل فیزیوپاتولوژی توسط متغیرهای پیش­بینی کننده تبیین گردید (001/0>P). نتیجه­گیری: با توجه به امتیاز متوسط دیدگاه دانشجویان و رضایت آن­ها به ارائه دروس پاتولوژی اختصاصی و فارماکولوژی در برنامه ادغام و عملکرد مطلوب، بهتر است برای ارتقاء آموزش و پیش­گیری از ناهماهنگی دروس هم­زمان ارائه شده، تلاش­هایی از طرف برنامه­ریزان درسی جهت بهتر اجرا شدن انجام گردد. واژه­های کلیدی: استراتژی ادغام، پاتولوژی اختصاصی، فارماکولوژی، دوره فیزیوپاتولوژی، عملکرد تحصیلی، رفسنجان
کلیدواژه‌های فارسی مقاله استراتژی ادغام، پاتولوژی اختصاصی، فارماکولوژی، دوره فیزیوپاتولوژی، عملکرد تحصیلی، رفسنجان
عنوان انگلیسی Evaluation of the Integration of Specific Pathology and Pharmacology Courses from the Perspective of Medical Students and Academic Performance in Rafsanjan University of Medical Sciences in 2021: A Descriptive Study
چکیده انگلیسی مقاله Background and Objectives: The effectiveness of the integration strategy in medical courses and academic performance is one of the most important issues. Therefore, the aim of this study was to evaluate the perspective of medical students to the program of integrating specific pathology and pharmacology courses and their academic performance in Rafsanjan University of Medical Sciences. Materials and Methods: This descriptive study was performed in 2021. According to the census, all medical students of Rafsanjan University of Medical Sciences in 2017 (69 people) were studied in the physiopathology course. The data gathering tool was a five-point Likert scale. To measure performance, the GPA of physiopathology, and pathology, and pharmacology were examined. The analysis was performed using descriptive statistics (mean and standard deviation), independent t-test, and Pearson's and Spearman's correlation coefficient, and multiple linear regression. Results: The highest score was related to satisfaction (3.72±0.65). Teaching specific pathology (3.75±1.11) and pharmacology (3.91±1.09) by integration method had the highest scores. Repetition (2.20±0.99), contrast of courses (2.88±0.99), and overall evaluation (3.49±0.78) had the average scores in the integration method. Predictor variables in predicting physiopathology GPA were specific pathology GPA (B=0.825) and pharmacology (B=0.152), respectively, and Pathology and Pharmacology GPA predicted 79.7% GPA of physiopathology course (p< 0.001). Conclusion: According to the average score of the students' views and their satisfaction with the presentation of specific pathology and pharmacology courses in the integration program and optimal performance, it is better to improve education and prevent inconsistency of the courses offered, efforts be made by course planners for better execution. Key words: Integration strategy, Specific pathology, Pharmacology, Physiopathology course, Academic performance, Rafsanjan   Funding: This study was funded by Rafsanjan University of Medical Sciences. Conflict of interest: None declared. Ethical approval: The Ethics Committee of Rafsanjan University of Medical Sciences approved the study (IR.RUMS.REC.1400.005). How to cite this article: Mirzaee V, Saberi R, Shahrabadi E. Evaluation of the Integration of Specific Pathology and Pharmacology Courses from the Perspective of Medical Students and Academic Performance in Rafsanjan University of Medical Sciences in 2021: A Descriptive Study. J Rafsanjan Univ Med Sci 2022; 20 (11): 1223-38. [Farsi]
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Integration strategy, Specific pathology, Pharmacology, Physiopathology course, Academic performance, Rafsanjan
نویسندگان مقاله وحید میرزایی | V. Mirzaee
دانشگاه علوم پزشکی-مرکز تحقیقات محیط کار

رضا صابری | R. Saberi


عفت شهرآبادی | E. Shahrabadi
رفسنجان-دانشگاه علوم پزشکی

نشانی اینترنتی http://journal.rums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1560-4&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده آموزش پزشکی
نوع مقاله منتشر شده توصیفی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات