این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، جلد ۱۴، شماره ۲، صفحات ۲۰-۲۷
عنوان فارسی اثربخشی طرحواره درمانی بر پایستگی تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانشجویان پزشکی
چکیده فارسی مقاله زمینه و اهداف: دانشجویان پزشکی به دلیل دشواری درس‌ها و حساسیت شغلی آینده نیازمند پایستگی تحصیلی هستند و گاهی دچار فرسودگی تحصیلی می‌شوند. در نتیجه هدف این پژوهش تعیین اثربخشی طرحواره درمانی بر پایستگی تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانشجویان پزشکی بود. روش بررسی: این پژوهش نیمه-تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند در سال تحصیلی 97-1396 بودند. نمونه پژوهش 40 نفر بودند که با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به‌طور تصادفی در دو گروه مساوی جایگزین شدند. گروه آزمایش 8 جلسه 90 دقیقه‌ای با روش طرحواره درمانی آموزش دید و گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های پایستگی تحصیلی و فرسودگی تحصیلی استفاده شد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS-19 با روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری تحلیل شدند. یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد که بین گروه‌های آزمایش و کنترل در متغیرهای پایستگی تحصیلی و فرسودگی تحصیلی تفاوت معناداری وجود داشت. به عبارت دیگر طرحواره درمانی باعث افزایش پایستگی تحصیلی و کاهش فرسودگی تحصیلی دانشجویان پزشکی شد (001/0P<). نتیجه‌گیری: نتایج حاکی از اثربخشی طرحواره درمانی در بهبود پایستگی تحصیلی و فرسودگی تحصیلی بود. بنابراین به مشاوران و متخصصان تعلیم و تربیت توصیه می‌شود که برای افزایش پایستگی تحصیلی و کاهش فرسودگی تحصیلی دانشجویان به‌ویژه دانشجویان پزشکی از روش طرحواره درمانی استفاده کنند.  
کلیدواژه‌های فارسی مقاله طرحواره درمانی، پایستگی تحصیلی، فرسودگی تحصیلی، دانشجویان پزشکی
عنوان انگلیسی The Effectiveness of Schema Therapy on Academic Buoyancy and Academic Burnout of Medical Students
چکیده انگلیسی مقاله Background and Aims: Medical students due to the difficulty of the lessons and future job sensitivity need to academic buoyancy and sometimes experiencing academic burnout. As a result, the aim of this research was determine the effectiveness of schema therapy on academic buoyancy and academic burnout of medical students. Methods: This research was a semi-experimental with a pre-test and post-test design with a control group. Research population was medical students of Birjand University of medical sciences in 2017-18 academic years. Research sample was 40 people that selected by available sampling method and randomly assigned to two equal groups. The experimental group trained 8 sessions of 90 minutes by schema therapy and the control group didn't receive any training. To collect data used from the questionnaires of academic buoyancy and academic burnout. Data analyzed with using of SPSS-19 software and by method of multivariate analysis of covariance. Results: The findings showed that there was a significant difference between the experimental and control groups in the variables of academic buoyancy and academic burnout. In other words, schema therapy led to increase the academic buoyancy and decrease the academic burnout of medical students (P< 0/001). Conclusions: The results indicate the effectiveness of schema therapy in improving the academic buoyancy and academic burnout. Therefore, it is suggested to counselors and education experts that to increase the academic buoyancy and decrease the academic burnout of students especially medical students use from the schema therapy method.  
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Schema Therapy, Academic Buoyancy, Academic Burnout, Medical Students
نویسندگان مقاله عفت آی | Effat Aye
Islamic Azad University
دانشگاه آزاد اسلامی

ولی مهدی‌نژاد | Vali Mehdinezhad
University of Sistan and Baluchestan
دانشگاه سیستان و بلوچستان

حسین جناآبادی | Hosein Jenaabadi
University of Sistan and Baluchestan
دانشگاه سیستان و بلوچستان

نشانی اینترنتی http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-2305-1&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده نظریه­‌های یادگیری و آموزش در علوم پزشکی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی اصیل
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات