این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
Iranian Journal of Applied Linguistics، جلد ۲۳، شماره ۲، صفحات ۱-۳۲
عنوان فارسی بررسی میزان کارایی روش تلفیق مهارت ها در آموزش زبان انگلیسی: یک مطالعه فرا تحلیل
چکیده فارسی مقاله هدف این فرا تحلیل ترکیب  تاثیر 22 مطالعه که تاثیر روش تلفیقی بر مهارتهای زبانی را تحت شرایط آزمایشکاهی بررسی کرده اند می باشد. این  مطالعه فرا تحلیل قصد باسخ دادن بغ سه برسش را دارد: برایند  تاثیر روش تلفیقی بر مهارتهای ربانی جیست؟ تا جه حد عواملی از قبیل سطح تحصیلات زبان آموزان  و سطح تسلط ربانی آنها تاثیر روش تلفیقی را تعدیل می کند؟ میزان انحراف ناسی از نشر جقدر است؟ تحلیل داده ها نشان داد که روش تلفیقی تاثیر کلی 1.18  دارد که براساس مقیاس کهن منیون و منسون (2007) تاثیر بالایی در نظر گرفته می شود. تحلیل عوامل تعدیل گر نشان داد مه روش تلفیقی بیشترین تاثیر را در دانشجویان سطح بیشرفته  و دانشجویان در سطح دانشگاه دارد. طرح قیفی متقارن و آزمون fail-safe N نشان می دهد که انحرافیا خطای ناشی از نشر تاثیر معنی داری بر نتایج این فرا تحلیل ندارد.  نتایج این مطالعه برای دبیران زبان ساست گزاران و طراحان مطالیب درسی مفید می باشد.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله روش تلفیقی تسلط زبان ترکیب نتایج فراتحلیل میزان تاثیر
عنوان انگلیسی On the effectiveness of integrated skills approach in language teaching: a meta-analysis
چکیده انگلیسی مقاله This meta-analysis was conducted to synthesize the effect of 22 primary studies which have been conducted to test the effect of the integrated skills approach (ISA) on language skills and components. Three questions guide this analyses: What is the overall effect of ISA  on language skills and sub-skills? To what extent moderator variables such as learners level of education and proficiency modify the effect of  the ISA?  What is the magnitude of publication bias in this analysis? The overall effect size was found to be 1.18, which  represents a  large effect size based on Cohen, Manion and Morrison' (2007) scale. The results of moderator analysis revealed that the ISA has the largest effect for advanced learners and at a tertiary level of education. The symmetrical funnel plot together with fail-safe N test shows that publication bias does not have any significant effect on the effect size reported in this study. The findings of this meta-analysis have clear implications for practitioners, policymakers, and curriculum developers.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Integrated skills approach, English proficiency, Research synthesis, Meta-analysis, Effect size.
نویسندگان مقاله فاظمه احمد نتاج | Fatemeh Ahmadnattaj
Shahrood University of Technology


سید علی استوار نامقی | Seyyed Ali Ostovar-Namaghi
Shahrood University of Technology
نشانی اینترنتی http://ijal.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-517-1&slc_lang=en&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده en
موضوعات مقاله منتشر شده تخصصی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات