این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
رویش روانشناسی، جلد ۹، شماره ۶، صفحات ۷۷-۸۸
عنوان فارسی روابط ساختاری نیازهای بنیادین روان‌شناختی با سازگاری و احساس تعلق به مدرسه در دانش-آموزان دبیرستانی
چکیده فارسی مقاله هدف از پژوهش حاضر بررسی روابط ساختاری ارضای نیازهای بنیادین روان­شناختی، سازگاری و احساس تعلق به مدرسه در دانش­آموزان دوره متوسطه مشهد بود. نمونه مورد مطالعه شامل 320 نفر دانش­آموز دوره متوسطه دوم شهر مشهد بود که به روش نمونه گیری چند ­مرحله­ای انتخاب شدند. برای اندازه­گیری متغیرها از مقیاس ارضای نیازهای بنیادین در روابط (لاگواردیا، رایان، کوچمن و دسی، 2000)، پرسشنامه سازگاری دانش­آموزان دبیرستانی (سینها و سینگ، 1993) و پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه (بری، بتی و وات، 2005) استفاده گردید. داده­ های پژوهش حاضر با استفاده از مدل­سازی معادلات ساختاری مورد تحلیل قرار­گرفتند. نتایج حاصل از تحلیل مسیر نشان دادند اثر مستقیم و معناداری میان ارضای نیازهای بنیادین روان­شناختی در ارتباط با معلمان با سازگاری و احساس تعلق به مدرسه وجود دارد. به طوری که نیازهای بنیادین روان­شناختی و سازگاری، 63 درصد از تغییرات احساس تعلق به مدرسه را تبیین می­کردند. یافته­ ها نشان داد سازگاری دانش­آموزان در رابطه‌ی بین ارضای نیازهای بنیادین روان‌شناختی (در روابط با معلمان، مدیران و دوستان) و احساس تعلق به مدرسه نقش واسطه‌ای داشت. معلمان و مدیران مدارس می­توانند با استفاده از یافته های پژوهش حاضر، مشارکت و سازگاری دانش­آموزان در مدرسه را تقویت کنند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله احساس تعلق به مدرسه ، سازگاری ، نیازهای بنیادین روان شناختی
عنوان انگلیسی Structural Relationships between Basic Psychological Needs, Adjustment and sense of connectedness with School in High School Students.
چکیده انگلیسی مقاله The purpose of the present study was to investigate the structural model of the relationship between satisfying basic psychological needs, adjustment, and the sense of connectedness with School in high school students in Mashhad. The sample consisted of 320 high school students in Mashhad who were selected by multistage sampling. Basic Need Satisfaction in Relationships scale (La Guardia, Ryan, Couchman, & Deci, 2000), High School Students' Adjustment questionnaire (Sinha & Singh, 1993), and the sense of connectedness with school questionnaire (Brew, Beatty, and Watt, 2005) were used to measure variables. The data were analyzed using structural equation modeling. The results of the path analysis showed that there is a direct and significant effect between satisfying the basic psychological needs in relation to teachers with adjustment and the sense of connectedness with School. Psychological needs and adjustment account for 63 percent of the variation of the sense of connectedness with School. The result showed that the adjustment of students had a mediating role in the relation between satisfying basic psychological needs and the sense of connectedness with School. Teachers and school principals can use the findings of the present study to strengthen students' participation and adjustment in school.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله sense of connectedness with School, Adjustment, Basic Psychological Needs.
نویسندگان مقاله سیدجلال حسینی ایرج | seyyed Jalal Hosseini iraj
Azad University of Bojnourd
دانشجوی دکتری روان‌شناسی تربیتی، گروه مشاوره و روان شناسی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی بجنورد ، بجنورد، ایران.

حسین مهدیان | Hossein Mahdian
Azad University of Bojnourd
استادیار، گروه مشاوره و روان شناسی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی بجنورد ، بجنورد، ایران.

محمود جاجرمی | Mahmoud Jajarmi
Assistant professor in Educational Psychology, Department of Counseling and sychology, Bojnourd Branch, Islamic Azad University, Bojnourd, Iran.
استادیار روان شناسی، گروه مشاوره و روان شناسی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی بجنورد ، بجنورد، ایران.

نشانی اینترنتی http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-2686-1&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده روانشناسی تربیتی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات