این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
آرشیو توانبخشی، جلد ۲۳، شماره ۱، صفحات ۰-۰
عنوان فارسی طراحی و بررسی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه " سنجش اختلالات اجتماعی/ هیجانی/ رفتاری کودکان دارای لکنت پیش دبستانی (ویژه والدین)
چکیده فارسی مقاله هدف: لکنت صرفا رفتارهای گفتاری سطحی نیست به گونه­ای که احساسات و عواطف منفی فرد دارای لکنت، به خصوص کودکان، نسبت به گفتارشان  انکارناپذیر است. بنابراین در وهلۀ اول، نیازمند یک ابزار مناسب و معتبر  جهت بررسی و اندازه گیری هستیم تا این اثرات منفی، شناسایی و اندازه­گیری شوند. سپس برای رفع یا کاهش آنها، اقدامات لازم انجام شود. با توجه به افزایش نیاز بالینی و تحقیقاتی به ابزار­های روا و پایا در زمینه لکنت، در این مطالعه به طراحی و اعتبار سنجی " پرسشنامۀ سنجش اختلالات اجتماعی/ هیجانی/ رفتاری کودکان مبتلا به لکنت پیش دبستانی (ویژه والدین) " پرداخته شده است. روش بررسی: مطالعۀ حاضر از نوع روش شناختی و اعتبارسنجی است که به مدت 6 ماه در بهار و تابستان 1397 و در 3 مرحله در اصفهان انجام شد. شرکت­کنندگان این مطالعه شامل 60 نفر از والدین کودکان پیش دبستانی مبتلا به لکنت بودند که سواد در حد خواندن و نوشتن داشتند. سن کودکانشان در  بازۀ سنی 3 تا 5 سال و 11 ماه و شامل 36 کودک پسر و 24 کودک دختر بودند که به کلینیک­های گفتاردرمانی در سطح شهر اصفهان، مراجع کرده بودند. در مرحلۀ اول، به تعیین مفهوم اختلالات اجتماعی، هیجانی و رفتاری اختلال لکنت پرداخته شد که 10 نفر از والدین کودکان پیش دبستانی مبتلا به لکنت مشارکت داشتند. به منظور جمع آوری اطلاعات، از مصاحبۀ بدون ساختار و عمیق انتها باز استفاده شد. سپس با توجه به اطلاعات استخراج شده از مصاحبه­های انجام گرفته، نظرات و پیشنهادات صاحب نظران حوزۀ روانشناسی و گفتار درمانی بر اساس مفاهیم اختلالات اجتماعی/ هیجانی/ رفتاری، سازه­های اصلی پرسشنامه شامل سازه "رفتار سازش نایافته/ فزون کنشی"، "مهارت­های اجتماعی"، "مهارت­های ارتباطی"، "پرخاشگری"، "ترس" و "اضطراب جدایی" ایجاد شد و پرسشنامه تکمیل گردید. در مرحلۀ دوم، جهت تعیین روایی صوری  با 10 نفر از صاحب نظران به صورت چهره به چهره مصاحبه شد. همچنین از 15 نفر متخصص (متفاوت از متخصصان مرحله قبل) در خواست شد تا هر آیتم را براساس طیف 3 قسمتی بررسی نمایند. روایی محتوا  براساس شاخص نسبت روایی محتوا و شاخص روایی محتوا کل(لاوشه) محاسبه شد. و  روایی سازه با استفاده از تحلیل عاملی تاییدی مورد بررسی قرار گرفت و در مرحلۀ آخر، همسانی درونی پرسشنامه به وسیله آلفای کرونباخ و ارزیابی ثبات آن، به روش آزمون- بازآزمون و  با استفاده از شاخص همبستگی درون خوشه­ای محاسبه شد. یافته ها:  با توجه به نتایج بدست آمده از مصاحبه­های صورت گرفته و نظرات صاحب نظران حوزه روانشناسی و گفتار درمانی پرسشنامۀ مطالعۀ حاضر، ابتدا در 6 خرده آزمون و  با مجموع گویه­های اولیه از مصاحبه، شامل 61 آیتم طراحی گردید که طبق نظر صاحب نظران با ادغام عبارات دارای مفاهیم همپوشان، گویه­های پرسشنامه به 40 عبارت کاهش یافت. در مرحله روایی صوری، آیتم­های پرسشنامه براساس سطح دشواری (دشواری درک عبارات و کلمات)، میزان تناسب (تناسب و ارتباط مطلوب عبارات با ابعاد پرسشنامه) و ابهام (احتمال وجود برداشت­های اشتباه از عبارات و یا وجود نارسایی در معانی کلمات) مورد بررسی قرار گرفت و اصلاحات لازم انجام شد. همچنین تلاش شد تا از شیوه صحیح نگارش و جمله بندی منطقی، برای نوشتن عبارات پرسشنامه استفاده گردد. عبارات توسط تیم تحقیق، چندین بار بازخوانی و نظرات صاحب نظران اعمال شد و سپس توسط دو متخصص در زمینه ادبیات فارسی، بازنگری گردید و مورد تایید نهایی قرار گرفت. روایی محتوایی پرسشنامه  براساس، شاخص نسبت روایی محتوا و شاخص روایی محتوا کل(لاوشه) پرسشنامه به ترتیب معادل 0/76 و0/90 به دست آمد. همسانی درونی پرسشنامه، براساس ضریب آلفای کرونباخ برابر 0/89 و  ثبات پرسشنامه، طبق روش آزمون باز آزمون و با استفاده از معیار شاخص همبستگی درون خوشه­ای بیش از 0/7 و معنادار شناخته شد (0/001P<). درشاخص روایی سازه، با توجه به خروجی نرم افزار AMOS مقدار2χ محاسبه شده برابر با 631/25 می‌باشد. وجود 2χ  پایین نشان دهنده برازش مناسب مدل است(0/001=P value ). نتیجه گیری: با توجه به اینکه لکنت بر روابط اجتماعی، هیجانات و رفتارهای فرد مبتلا به لکنت تاثیر می­گذارد و مهمترین رده سنی در راستای کنترل و پیشگیری از این اختلالات، دوران کودکی و پیش از دبستان می­باشد، پرسشنامۀ حاضر می­تواند به عنوان یک ابزار قابل اعتماد شناخته شده و مورد استفاده قرار گیرد، چرا که این پرسشنامه از روایی و پایایی مناسبی برخوردار است.  
کلیدواژه‌های فارسی مقاله لکنت دوران کودکی، اختلالات اجتماعی، اختلالات رفتاری ،اختلالات هیجانی، پرسشنامه
عنوان انگلیسی Design and Evaluation of Psychometric Properties of the Questionnaire "Assessment of Social / Emotional / Behavioral Disorders in Children with Preschool Stuttering (for Parents)
چکیده انگلیسی مقاله Objective: Stuttering is beyond mere superficial speech behaviors, considering that negative feelings and emotions of a person with stuttering, especially children, towards their speech is an undeniable part of stuttering disorder. Therefore, in the first place, we need a suitable and valid tool to identify, study and measure these negative effects, and then to take action to eliminate or reduce them. Regarding the increasing clinical and research need of the country for valid and reliable tools in the field of stuttering, this study evaluates design and validation. Methods: This article is a methodological and validation study that was conducted in 3 steps in spring and summer of 2018 in Isfahan. The subjects included parents of preschool children with stuttering, aged 3 to 5 years and 11 months, who had referred to speech therapy clinics in Isfahan. The 60 subjects in this study included parents of preschool children with stuttering who were literate. The age of children was in the age range of 3 to 5 years and 11 months and included 36 boys and 24 girls who referred to speech therapy clinics in Isfahan. In the first stage, which defined the concept of social, emotional and stuttering behavior disorders, 10 parents of pre-school children with stuttering participated, and unstructured, in-depth and open-ended interviews were used to collect information. Afterwards, according to the information extracted from the interviews, the opinions and recommendations of experts in the field of psychology and speech therapy, and based on the concept of social / emotional / behavioral disorders, the main constructs of the questionnaire included "uncompromising / hyperactive behavior", "social skills" "communication skills", "aggression", "fear" and "separation anxiety" were completed. In the second stage, in order to determine the face validity, 10 experts were interviewed face to face. In order to determine the content validity, 15 experts (different from the experts of the previous stage) were asked to examine each item according to the three-step spectrum. Content validity was calculated based on the content validity ratio index, and the total content validity index (Lawshe) Confirmatory factor analysis examined construct validity and in the last stage the internal consistency of the questionnaire was calculated by Cronbach's alpha, and its stability was calculated by test-retest method using intra-cluster correlation index. Results: According to the results of the interviews, and the opinions of experts in the field of psychology and speech therapy, the questionnaire of the present study initially consisted of 61 design items in 6 subtests with a total of primary items from the interview. According to the experts, by integrating expressions with overlapping meanings, the items of the questionnaire were reduced to 40. In the face validity stage, items in the questionnaire the level of difficulty (difficulty in understanding phrases and words), the degree of appropriateness (appropriateness and good relationship of phrases with the dimensions of the questionnaire), and ambiguity (the possibility of misunderstandings of phrases or the existence of inadequacies in word meanings) were examined, and necessary corrections were made. An attempt was made to use the correct method of writing and logical wording to write the questionnaire phrases as well. The research team re-read the phrases several times, and the opinions of experts were applied and then reviewed by two experts in the field of Persian literature and finally approved. The content validity of the questionnaire based on the content validity ratio index and the content validity index of the entire questionnaire (Lawshe) were 0.76 and 0.90, respectively. Internal consistency of the questionnaire, based on Cronbach's alpha coefficient equal to 0.89 and the criterion of intra-cluster correlation index was more than 0.7 and significant (P < 0.001). In the validity index of the construct, according to the output of AMOS software, the calculated value ofX2 is equal to 631/25. The presence of a low X2 indicates a good fit of the model (P value = 0.000). Conclusion: Considering that stuttering affects social relationships, emotions and behaviors of a person with stuttering, and that the most important age group in order to control and prevent these disorders is childhood and preschool, the present questionnaire can be recognized and used as a reliable tool, because this questionnaire has acceptable validity and reliability.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Stuttering, Preschool Children, Parents, Questionnaire, Social-Emotional Disorders
نویسندگان مقاله معصومه امیرخانی | Masume Amirkhani
MS of Speech Therapy, Students Research Committee, School of Rehabilitation Sciences, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran.
کارشناس ارشد گفتاردرمانی، کمیته تحقیقات دانشجویی ، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، ایران.

بیژن شفیعی | Bijan Shafiei
Lecture, Academic Member, Department of Speech Therapy, School of Rehabilitation Sciences, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran
مربی، عضو هیئت علمی، گروه گفتاردرمانی، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، ایران.

آسیه مقامی مهر | Asie Maghamimehr
MS of Statistics, Payam Noor university, Shiraz, Iran.
کارشناس ارشد آمار، دانشگاه پیام نور شیراز، ایران.

نشانی اینترنتی http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3283-1&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده گفتاردرمانی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات