این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
زن در توسعه و سیاست، جلد ۱۸، شماره ۱، صفحات ۱۰۵-۱۲۹
عنوان فارسی طرد از میدان آموزش و بازتولید نابرابری جنسیتی: تحلیل روایت زنان روستاهای شهرستان دهگلان
چکیده فارسی مقاله پژوهش حاضر به دنبال روایت‌های زنان روستایی از نابرابری جنسیتی در میدان آموزش است، این مقاله ضمن تفسیر موقعیت‌های فرودستی آنان، به کاوش در روایت زنان از وضعیت مناسبات آموزش‌ـ جنسیت و عوامل برسازنده طرد از میدان آموزش و نابرابری جنسیتی در میدان آموزش می‌پردازد. برای این منظور از دستگاه نظری پی‌یر بوردیو به‌عنوان راهنمای کار و صورت‌بندی مفاهیم بهره جسته‌ایم. این پژوهش در سنتِ روشیِ کیفی صورت گرفته و از روش تحلیل روایت مضمونی برای کشف و استخراج مقولات استفاده شده است که در آن ابزارهای مشاهده مشارکتی و مصاحبه عمیق جهت گردآوری داده‌های مورد نیاز به کار گرفته شده است. میدان پژوهش حاضر مناطق روستایی شهرستان دهگلان است که با منطق نمونه‌گیری کیفی و هدفمند علاوه بر نمونه‌گیری از فضا (روستاهای بزرگ، متوسط و کوچک) نمونه‌گیری هدفمند و نظری نیز از سوژه‌های مورد مطالعه به عمل آمده که بر‌مبنای آن با 32 نفر از زنان 15 تا 35 ساله در 6 سکونت‌گاه روستایی با رعایت حداکثر تنوع مصاحبه‌های عمیق به عمل آمد. داده‌های حاصل از روایت در قالب 78 تم اولیه، 36 خرده‌تم، 8 تم اصلی و یک تم نهایی کدگذاری و صورت‌بندی شدند. تم‌های اصلی حاصل از روایت‌ها عبارت‌اند از: جامعه‌‌پذیری جنسیتی، مکانیسم تعمیق نابرابری اجتماعی، فقر مادی، فقر فرهنگی، عدم دسترسی به مراکز آموزشی، ازدواج زودرس دختران، محدودیت زنان در ورود به عرصه‌های عمومی و بازتولید ساختار اجتماعی. مقوله نهایی نیز آموزش به‌مثابه یک میدان تولید نابرابری جنسیتی در مناطق روستایی است که داستان روایت‌های متکثر زنان حول آن شکل گرفته و بدان معنا بخشیده‌اند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله آموزش،بازتولید،تحلیل روایت،زنان روستایی،نابرابری اجتماعی،
عنوان انگلیسی Exclusion from the Education and Reproduction of Gender Inequality: A Narratives Analysis of Women's In Dehgolan Villages
چکیده انگلیسی مقاله The present study seeks to address rural women's narratives of gender inequality in field education. This study, while interpreting their subordinate positions, explores women's narratives of the status of education-gender relations and the factors that make up the field of education and gender inequality in education. To this end, we use Pierre Bourdieu's theoretical apparatus as a guide to the formulation of concepts. This research has used the tradition of qualitative method and the thematic narrative analysis method to discover and extract categories in which participatory observation tools and in-depth interviews were used to collect the required data. The field of study is rural areas of Dehgolan with qualitative and purposeful sampling logic in addition to space sampling (large, medium and small villages). It conducted in-depth interviews with 32 women aged 15-35 years in 6 rural settlements. The narrative data were coded and formatted into 78 initial themes, 36 sub-themes, 8 main themes, and one final theme. The main themes of the narratives are: gender socialization, deepening mechanisms of social inequality, material poverty, cultural poverty, inaccessibility of educational centers, early marriage of girls, restriction of women from entering the public sphere and reproduction. The final issue is education as a field of production of gender inequality in rural areas, which has shaped the narrative of the multiple features of women.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله آموزش,بازتولید,تحلیل روایت,زنان روستایی,نابرابری اجتماعی
نویسندگان مقاله حسین دانش مهر |
استادیار گروه جامعه‌شناسی دانشگاه کردستان

کمال خالق پناه |
استادیار گروه جامعه‌شناسی دانشگاه کردستان

سهیلا زندی سرابسوره |
کارشناسی ارشد جامعه‌شناسی

نشانی اینترنتی https://jwdp.ut.ac.ir/article_78129_6f0bc2912dcfc006df6bf8d3b532dcb0.pdf
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات