این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مطالعات روانشناسی تربیتی، جلد ۱۹، شماره ۴۷، صفحات ۹۷-۸۵
عنوان فارسی نقش ابعاد سبک تدریس ادراک شده در پیش‌بینی توانمندسازی روانشناختی و پیوند با مدرسه دانش‌آموزان
چکیده فارسی مقاله مطالعه حاضر با هدف تعیین نقش ابعاد سبک تدریس ادراک شده در پیش­ بینی توانمندسازی روانشناختی و پیوند با مدرسه دانش­آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان هیرمند انجام شد. در این مطالعه توصیفی- همبستگی با استفاده از روش نمونه­ گیری طبقه­ ای تصادفی، تعداد 206 نفر پسر و 143 نفر دختر انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه های سبک تدریس (بلومنت و همکاران، 1988)، توانمندسازی روانشناختی (اسپریتزر، 1998) و پیوند با مدرسه (رضایی شریف و همکاران، 1393) استفاده شد. داده ها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و تحلیل رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نرم افزار SPSS نسخه 24 برای تحلیل داده ها استفاده شد. تحلیل داده ­ها نشان داد که ابعاد سه گانه سبک تدریس، در مجموع 41 درصد از تغییرات پیوند با مدرسه دانش­آموزان را پیش­بینی کرده­اند. بعلاوه تنها دو بعد ساختار و حمایت از خودمختاری به عنوان پیش بین توانمندسازی شناسایی شدند. این دو بعد سبک تدریس در مجموع توانستند، 8/34 درصد مولفه توانمندسازی را در میان دانش آموزان نمونه مورد بررسی شناسایی نمایند. در این مطالعه، قوی ترین پیش بینی کننده برای مولفه پیوند با مدرسه و نیز توانمندسازی بعد ساختار سبک تدریس بود.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله ابعاد سبک تدریس، توانمندسازی روانشناختی، پیوند با مدرسه،
عنوان انگلیسی The Role of Dimensions of Perceived Teaching style in Predicting Psychological Empowerment and Students' Connection with school
چکیده انگلیسی مقاله
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله ابعاد سبک تدریس, توانمندسازی روانشناختی, پیوند با مدرسه
نویسندگان مقاله حمید علی صوفی |
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان،ایران.

افسانه مرزیه |
دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران.

عبدالوهاب پورقاز |
دانشیار،گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتیو روانشناسی،دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران.

نشانی اینترنتی https://jeps.usb.ac.ir/article_7140_e21c78e7dc55a96829ab933697aeba5e.pdf
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات