این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
پژوهشنامه انتقادی متون و برنامه های علوم انسانی، جلد ۲۲، شماره ۹، صفحات ۳۸۹-۴۱۱
عنوان فارسی ارائه مدل رهبری فناورانه آموزش مجازی در راستای پیش‌برد برنامه‌های آموزشی مدارس ابتدایی
چکیده فارسی مقاله پژوهش حاضر باهدف ارائه مدل رهبری فناورانه آموزش مجازی در راستای پیش­برد برنامه­های آموزشی مدارس ابتدایی با رویکرد ترکیبی اجرا گردید. پژوهش از نوع اکتشافی متوالی بود. جامعه آماری در بخش کیفی را خبرگان آشنا به رهبری فناورانه، شامل می‌شوند؛ که این افراد، به‌صورت هدفمند از نوع معیاری، برای مصاحبه‌های کیفی در موضوع پژوهش انتخاب گردیدند (16 مصاحبه با 16 نفر و تا حد اشباع نظری ادامه یافت) و در بخش دوم (کمی) اقدام به ساخت پرسشنامه نموده در بین مدیران مدارس ابتدایی شهر تهران توزیع گردید(235 مدیر مدرسه دولتی و 215 مدیر مدرسه غیرانتفاعی). به‌منظور تجزیه‌وتحلیل از کدگذاری در بخش کیفی و از روش معادلات ساختاری در بخش کمی استفاده گردید. در بخش کیفی مشخص گردید که مقوله­ها در قالب 9 مقوله و 37 کد مفهومی مشخص شد و در دل ابعاد 6 گانه مدل پارادایمی به‌صورت موجبات علی (3 مقوله)، مقوله اصلی: رهبری فناورانه آموزش مجازی (1 مقوله)، راهبردها (1 مقوله)، شرایط زمینه­ای (1 مقوله)، ‌شرایط مداخله­گر (2 مقوله) و پیامدها (1 مقوله) جای گرفتند. در بخش کمی نیز مشخص گردید که هر 6 مؤلفه­ی اصلی پژوهش از برازش مناسبی برخوردار است. به مدیران مربوطه، پیشنهاد می‌گردد در زمان انتخاب مدیران به نگرش و توانمندی‌های فنّاورانه آن‌ها توجه کنند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله الگوی پارادایمی، مدیران مدارس، فناوری اطلاعات، کرونا، برنامه درسی،
عنوان انگلیسی Providing a Technological Leadership Model for Virtual Education in Order to Advance the Educational Programs of Primary Schools
چکیده انگلیسی مقاله The present study was conducted to present the technological leadership model of virtual education to promote primary school curricula with a combined approach. The research was a series of exploratory ones. The statistical population in the qualitative sector includes experts familiar with technological leadership. These individuals were purposefully selected for qualitative interviews on the subject of research (16 interviews with 16 people and continued to the point of theoretical saturation), and in the second (quantitative) part, a questionnaire was constructed among the primary school principals of the city, distributed in Tehran to 235 public school principals and 215 non-profit school principals. To analyze the coding in the qualitative part and the method of structural equations in the quantitative component was used. In the qualitative section, it was found that the categories were identified in the form of 9 types and 37 concept codes, and in the heart of the six dimensions of the paradigm model as causal causes (3 categories), the main category: virtual leadership technological education (1 category), strategies (1 Category), contextual conditions (1 category), intervening conditions (2 categories) and consequences (1 category) were included. In the quantitative part, it was found that all 6 main research components have a good fit. When selecting managers, relevant managers are advised to pay attention to their technological attitudes and capabilities.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله الگوی پارادایمی, مدیران مدارس, فناوری اطلاعات, کرونا, برنامه درسی
نویسندگان مقاله مرجان ابراهیمی |
دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحدتهران شمال، دانشگاه آزاداسلامی، تهران، ایران

جعفر حسین پور سعادت آبادی |
دانشیار، گروه علوم ارتباطات، دانشگاه علوم انتظامی امین، واحد تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

اسفندیار دشمن زیاری |
استادیار، گروه مدیریت، واحداسلام شهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران

مجتبی معظمی |
استادیار، گروه مدیریت آموزش عالی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

بی بی سادات میراسماعیلی |
استادیار، گروه مدیریت، واحددماوند، دانشگاه آزاد اسلامی، دماوند، ایران

نشانی اینترنتی https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_8370_fc96349bdc4aff841c7a57550822e13e.pdf
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات