این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
پژوهش در نظام های آموزشی، جلد ۱۵، شماره ۵۵، صفحات ۶۳-۷۳
عنوان فارسی بررسی تأثیر «بازخوردهای اصلاحی معلم» بر میزان اضطراب Covid-۱۹ دانش ‌آموزان دختر مبتلا به افسردگی
چکیده فارسی مقاله هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر «بازخوردهای اصلاحی معلم» بر میزان اضطراب Covid-19 دانش‌آموزان دختر مبتلا به افسردگی دوره متوسطه دوم شهر اردبیل بود. این پژوهش به‌صورت نیمه آزمایشی بود که در آن از طرح پیش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه کنترل استفاده شد. بدین منظور 40 آزمـودنی از میـان دانـش‌آمـوزان دختـر دوره متوسطه دوم دارای افسردگی در سیاهه افسردگی بک 2 شـهر اردبیل با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخـاب و بـا استفاده از روش نمونه‌گیری تصـادفی ساده در گـروه‌هـای مداخله «ارائه بازخوردهای اصلاحی معلم» (20 نفر) و کنترل (20 نفر) گمارده شـدند. برای گروه مداخله 12 جلسه 90 دقیقه‌ای اجرا شد. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه اضطراب Covid-19 علی پور و همکاران (1398) و پرسشنامه افسردگی بک نسخه دو (1978) در مراحل پیش‌آزمون و پس‌آزمون برای 2 گروه مداخله و کنترل استفاده شد. داده‌ها در نرم‌افزار spss نسخه 24 تحلیل شد. نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیری و تک متغیری تفاوت معنا‌داری بین 2 گروه نشان داد (01/0>P). یافته‌ها حاکی از آن بود که میزان اضطراب Covid-19 گروه مداخله به‌طور معناداری نسبت به گروه کنترل کاهش یافته است (01/0>P)؛ بنابراین با توجه به نتایج به دست آمده مشخص گردید که «بازخورد اصلاحی معلم» بر میزان اضطراب Covid-19 دانش‌آموزان دختر مبتلا به افسردگی، تأثیر مثبت و معناداری دارد. لذا باید مسئولین مربوطه که در حوزه آموزش‌وپرورش مشغول فعالیت هستند به بحث بازخوردهای اصلاحی معلم در این دوره Covid-19 توجه ویژه‌ای داشته باشند تا از این طریق بتوانند میزان اضطراب در دانش‌آموزان مبتلا به افسردگی را کاهش بدهند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله افسردگی، اضطراب Covid-19، بازخوردهای اصلاحی معلم،
عنوان انگلیسی The Effect of "Teachers' Corrective Feedback" on Changing the Level of "Covid-19 Anxiety" of Female Students with Depression in Ardabil Secondary High School
چکیده انگلیسی مقاله The aim of this study was to determine the effect of "teacher correctional feedback" on the anxiety level of Covid-19 female students with depression in Ardabil secondary high school. This research was a quasi-experimental study in which a pre-test-post-test design with a control group was used. The sample of the study was 40 subjects who were among high school girls with depression in the Beck 2 depression list of Ardabil city using multi-stage random cluster random sampling method and using simple random sampling method. The intervention groups were "providing teacher correction feedback" (20 people) and control (20 people). For the intervention group, 12 sessions of 90 minutes were performed. For data collection Covid-19 Anxiety Questionnaire Alipour et al(2017) and Beck Depression inventory version two(1978) were used in the pre-test and post-test stages for the two intervention and control groups. Data were analyzed in SPSS software version 24. The results of multivariate and univariate analysis of covariance showed a significant difference between the two groups (P < 0.01). The results showed that the anxiety level of Covid-19 in the intervention group was significantly reduced compared to the control group (P < 0.01). Therefore, According to the results it was found that "teacher Corrective feedback" has a positive and significant effect on the anxiety of Covid-19 female students with depression. Therefore, the relevant authorities working in the field of education should pay special attention of teacher Corrective feedback in this Covid-19 course in order to reduce the level of anxiety in students with depression.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله افسردگی, اضطراب Covid-19, بازخوردهای اصلاحی معلم
نویسندگان مقاله مهدی مصلح گرمی |
دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

علی خالق خواه |
دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

مهدی معینی کیا |
دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

سجاد علی نژاد |
کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش‌وپرورش، دانشگاه پیام نور، میاندواب، ایران

نشانی اینترنتی https://www.jiera.ir/article_146255_6fbe09e43383b9d372473352ad7b99d9.pdf
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات