این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مجله مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، جلد ۱۸، شماره ۲، صفحات ۴۹۳-۵۰۴
عنوان فارسی بازاندیشی گروهی بر اساس مدل بود و همکاران
چکیده فارسی مقاله مقدمه: دراین مطالعه تیم تحقیق برآن شد تا با طراحی و اجرا و ارزشیابی دوره کارورزی مامایی به روش باز اندیشی گروهی بر اساس مدل Boud و همکاران گامی در جهت ارتقا کیفیت آموزش مامایی بردارد. روش بررسی: این مطالعه از نوع نیمه تجربی تک گروهی بود. هر دانشجو حداقل 4 روز از کارورزی به انجام بازاندیشی پرداخت. بازاندیشی ابتدا در گروه‎هایی کوچک و سپس در گروه بزرگتر مطرح شد و بازخورد لازم ارائه گشت. ابزار مطالعه شامل پرسشنامه استاندارد نظرسنجی و چک لیست بازاندیشی بود. نتایج آزمون با انجام آزمون‎های آماری توصیفی و تحلیلی t-test مورد بررسی قرار گرفت. نتایج: میانگین نمره نظرسنجی قبل از انجام بازاندیشی 48/10 ± 95/122 و بعد از بازاندیشی 78/19 ± 60/131 بود. یافته ها نشان داد که اختلاف آماری معنی‎داری بین نظرات دانشجویان پیش از شروع مطالعه و بعد از پایان مطالعه وجود دارد (012/0=p). براساس بررسی نتایچ چک لیست تکمیل شده توسط دانشجویان مباحث مورد بررسی شامل: 1-کنترل لیبر (28%)، 2- فرآیند زایمان و مراقبت‎های پس از زایمان از مادر (56%) و 3- مراقبت از نوزاد (16%) بود. نتیجه‌گیری: نتایج این مطالعه نشان می‎دهد که بازاندیشی توانسته است برای دانشجویان مفید واقع شود و به مربیان در امر آموزش صحیح یاری رساند. مربیان حین انجام بازاندیشی فرصتی پیدا خواهند کرد تا مطالب ارائه شده را تکمیل و یا در صورت برداشت غلط دانشجویان، اصلاح نمایند. در نتیجه بازاندیشی یک ابزار کمکی مناسب جهت بهبود کیفیت آموزش مامایی می‎باشد.  
کلیدواژه‌های فارسی مقاله آموزش، بازاندیشی، بالین، مامایی
عنوان انگلیسی Group Reflection Based on the Boud et al.'s Model
چکیده انگلیسی مقاله Introduction: In this study, the research team decided to take a step towards improving the quality of midwifery education by designing, implementing, and evaluating the midwifery internship course using the group rethinking method based on Boud et al.'s model. Methods:  This study was a single-group semi-experimental type. Reflection was first proposed in small groups and then in a larger group and the necessary feedback was provided.  The study tool included a standard survey questionnaire and a rethinking checklist. The results of the test were analyzed by performing descriptive and analytical statistical tests, and t-tests. Results: The average score of the survey before reflection was 122.95 ± 10.48 and after rethinking was 131.60 ± 19.78. The findings showed that there is a statistically significant difference between the opinions of students before the beginning of the study and after the end of the study (P = 0.012). Based on the results of the checklist completed by the students, the discussed topics included: 1- labor control (28%), 2- childbirth process and postpartum care of the mother (56%), and 3- newborn care (16%). Conclusion: Conclusion: The results of this study show that reflection has been able to be useful for students and help educators in providing correct and adequate education. During the reflection process, the instructors will have an opportunity to complete the presented material or correct it in case of students' misconceptions. As a result, reflection is a suitable auxiliary tool to improve the quality of midwifery education.  
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Reflection, Clinical, Education, Midwifery
نویسندگان مقاله الهام فکوری | elham fakouri
Instructor, Department of midwifery, Research Center for Nursing and Midwifery Care, Non-communicable Diseases Research Institute, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran
گروه مامایی، مرکز تحقیقات مراقبت های پرستاری و مامایی، پژوهشکده بیماری های غیر واگیر، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی، یزد، ایران

فاطمه پورحکاک | fatemeh pourhakak
MSc Student, School of Nursing and Midwifery, Department of midwifery counseling, Shahid Sadoughi International University of Medical Science, Yazd, Iran
دانشکده پرستاری و مامایی، گروه مشاوره در مامایی، دانشگاه بین الملل علوم پزشکی شهید صدوقی، یزد، ایران

نشانی اینترنتی http://jmed.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1347-1&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده آموزش پزشکی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات