این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی، جلد ۱۱، شماره ۳۶، صفحات ۱۱۲-۱۳۸
عنوان فارسی معرفی و کاربرد مقیاس دوارزشی موکن در اندازه‌گیری های آموزشی و روانشناختی
چکیده فارسی مقاله هدف: این مقاله ضمن معرفی مقیاس موکن(MSA) ، کاربرد آن در زمینه ارزیابی آموزشی را با ارائه شواهد برازش مدل‌های موکن در مطالعه سنجش میزان آگاهی از تکنیک صحیح اندازه‌گیری فشارخون دانشجویان دندانپزشکی کرمان (سال تحصیلی 95-96) بر اساس دستورالعمل انجمن قلب آمریکا نشان می‌دهد. روش پژوهش: تحلیل مقیاس موکن، رویکردی غیرپارامتری از نظریه سوال-پاسخ است که می‌تواند در ارزیابی و اندازه‌گیری‌های آموزشی و روان‌شناختی با فرضیاتی سهل‌گیرانه‌تر از مدل‌های پارامتری نظریه سوال- پاسخ استفاده شود. یافته‌ها: در نتایج تحلیل ثانویه داده‌ها بر روی آزمونی 14 سوالی که به شیوۀ سرشماری از 138 نفر دانشجوی سال پنجم و ششم دندانپزشکی دانشگاه کرمان به‌عمل‌آمده بود (با استفاده از نرم‌افزار R)، ضرایب مقیاس‌پذیری تک‌تک سوال‌ها و ضرایب مقیاس‌پذیری جفت سوال‌ها، مثبت با خطای معیار کم به دست آمد. ضریب مقیاس‌پذیری کل 490/0 (در حد متوسط) بود که حذف سوال 5، شاخص مقیاس‌پذیری کل را به 54/0 (در حد قوی) افزایش داد. لذا نتایج تحت مدل همگن یکنواخت (MH) موکن نشان داد که فرض یکنواختی برای آزمون وجود دارد و تک‌بعدی بودن حاصل‌شده است. فرض رتبه‌بندی نامتغیر سوال‌ها از طریق تعداد دفعات نقض مفروضه عدم تقاطع توابع پاسخ به سوال، مورد بررسی قرار گرفت و روش انتخاب سوال به روش پس‌رو حذف سوال 5 را تأیید کرد. به دست آمدن ضریب مقیاس‌پذیریHT به میزان 45/0، نشان داد که شواهد برازش مدل یکنواختی مضاعف (DM) وجود دارد. چهار ضریب پایایی به‌دست‌آمده برای مجموعه 13 سوالی از 86/0 تا 91/0 متغیر بودند. نتیجه‌گیری: شواهد نشان داد که از این مقیاس می‌توان هم برای رتبه‌بندی افراد و هم برای رتبه‌بندی سوال‌ها استفاده کرد.  نظریه سوال- پاسخ غیرپارامتری، تحلیل مقیاس موکن، مدل همگنی یکنواخت، مدل یکنواختی مضاعف.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله نظریه سوال- پاسخ غیرپارامتری،تحلیل مقیاس موکن،مدل همگنی یکنواخت،مدل یکنواختی مضاعف،
عنوان انگلیسی Introduction and application of Dichotomous Moken Scale Analysis (MSA) in educational and psychological measurements
چکیده انگلیسی مقاله Objective: This study aims to introduce this scale for Dichotomous Responses and shows the application of it in the field of educational measurements/assessments by providing evidence of fitting Mokken in study the level of knowledge of the fifth- and sixth-year students of Kerman dental school (academic year 95-96) about blood pressure (BP)measurement technique according the guideline of the American Heart Association. Methods: Mokken scale analysis (MSA) is a probabilistic-nonparametric approach to Item Response Theory (IRT) that can be used to evaluate fundamental measurement properties in educational and psychological measurements with less strict assumptions than parametric IRT models. Results: The results of secondary data analysis of the test included 14 items and all of 131 students, showed (using R software), that, the scalability coefficients of each item and the scalability coefficients of the item pairs were positive with low standard error. The overall scalability coefficient was 0.490 (medium), and omission of item 5 increased the overall scalability coefficient to 0.54 (strong/high). Therefore, the results under the monotone homogeneity Model (MH) showed no violations of monotonicity and one-dimension was obtained. Invariant item-ordering Results from IIO analyses showed the number of violations from the assumption of non-intersecting response functions, bottom-up method for selecting items confirmed the deletion of item 5. Obtaining the HT scalability coefficient of 0.45, was an evidence of fitting double monotonicity (DM) model. Four reliability coefficients calculated for the set of 13 items ranged from 0.86 to 0.91. Conclusion: This study showed that this scale can be used to rank both individuals and items.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله نظریه سوال- پاسخ غیرپارامتری,تحلیل مقیاس موکن,مدل همگنی یکنواخت,مدل یکنواختی مضاعف
نویسندگان مقاله جلیل یونسی |
دانشیار سنجش و اندازه‌گیری دانشگاه علامه طباطبائی تهران، تهران، ایران

هنگامه امینائی |
دانشجوی دکتری سنجش و اندازه گیری دانشگاه علامه طباطبائی تهران، تهران، ایران

ریحانه رضازاده |
دانشجوی دکتری سنجش و اندازه گیری دانشگاه علامه طباطبائی تهران، تهران، ایران

نشانی اینترنتی https://jresearch.sanjesh.org/article_252028_63bc27e3b7b9d6a94bbafb7c407f5f6d.pdf
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات