این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی، جلد ۱۳، شماره ۴۴، صفحات ۷-۲۶
عنوان فارسی عنوان مقایسه شایستگی های حرفه ای دانش آموختگان کارشناسی پیوسته و مهارت آموزان ماده ۲۸ دانشگاه فرهنگیان: مطالعه مبتنی بر الگوی TPACK
چکیده فارسی مقاله هدف:  هدف اصلی پژوهش حاضر مقایسه شایستگی­های حرفه­ای دانش­آموختگان کارشناسی پیوسته و مهارت­آموزان ماده 28 دانشگاه فرهنگیان­بود. روش پژوهش: این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از حیث رویکردکمّی، برحسب پارادایم و فلسـفه زیربنایی تصمیم­گرا و آینده­نگر و از نظر راهبرد اجرا، علّی مقایسـه­ای یا پـس­رویدادی­است. جامعه آماری پژوهش شـامل تمامـی معلمان دانش‌آموخته دانشگاه فرهنگیان در دوره‌های کارشناسی پیوسته و مهارت­آموزان ماده 28 در بازه زمانی 1395 تا 1399 شاغل در آموزش‌ و پرورش کشور بود. روش نمونه‌گیری، خوشه‌ای چندمرحله‌ای بود. نمونه­ای به حجم440 نفر از میان معلمان در دو گروه و پنج رشته آموزش­ابتدایی، زبان­انگلیسی، ریاضی، علوم­اجتماعی و مشاوره انتخاب­شدند. ابزار جمع­آوری اطلاعات، آزمون سنجش دانش و مهارت­های حرفه­ای معلم­بود که بر اساس مولفه­های­هفت­گانه مدل­تی­پک (TPACK)، توسط متخصصان در قالب موقعیت­های شبیه­سازی­شده طراحی­ شد. داده‌های جمع­آوری شده با استفاده از شاخـص­های آمار توصیفی و آزمون t در گروه‌های مستقل، تحلیل­شد. یافته‌ها: یافته­های پژوهش نشان­داد بالاترین و پایین­ترین میانگین عملکرد به­ترتیب متعلق دانش­آموختگان کارشناسی پیوسته رشته­­های­ آموزش­ابتدایی و ریاضی دانشگاه فرهنگیان­است. تفاوت­مشاهده­شده بین­میانگین عملکرددانش­آموختگان کارشناسی پیوسته و مهارت­آموزان ماده 28 در مهارت­های محتوایی، پداگوژیکی و تکنولوژیکی ازنظر آماری معنی­دار است و این تفاوت در مهارت پداگوژیکی و تکنولوژیکی به­نفع دانش­آموختگان کارشناسی پیوسته و در دانش موضوعی به نفع دانش­آموختگان ماده28 است. نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش نشان­داد دانش­آموختگان کارشناسی پیوسته دانشگاه­فرهنگیان در دانش و مهارت پداگوژیکی و تکنولوژیکی عملکرد بهتری نسبت به مهارت­آموزان ماده 28 داشته­اند، در حالی­که عملکرد مهارت­آموزان ماده 28 در دانش­محتوایی موفق­تر از دانش­آموختگان کارشناسی پیوسته­­است. براین­اساس، می­توان نتیجه­گرفت علاوه بر شیوه جذب و پذیرش معلم، عوامل­ دیگری در تفاوت کیفیت شایستگی حرفه­ای آن­ها مؤثر بوده­است.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله واژه‌های کلیدی شایستگی حرفه ­ای، الگوی تی­پک، کارشناسی پیوسته، مهارت­ آموزان ماده 28، دانشگاه فرهنگیان،
عنوان انگلیسی Comparing the professional Competencies Teachers Graduated from Farhangian University with Those of Madeh 28: A TPACK-Based Study
چکیده انگلیسی مقاله Objective: The primary purpose of the present study was to compare the professional competencies of teachers who graduated from Farhangian University with those of Madeh 28. Methods: It is quantitatively applied research designed to compare the knowledge of two groups of teachers. The statistical population included all the teachers who graduated with a Bachelor's degree from Farhangian University and those of Medeh 28 between 2015 - 2019. A total of 440 graduated teachers were sampled from the primary education, English language, mathematics education, social sciences, and counseling fields of study using the multi-stage sampling method. A set of performance-based tests were developed to collect the data. Descriptive statistical measures and t-Test were employed to analyze the data. Results: The findings indicated that the highest and the lowest average performance belonged to the primary education and mathematics education teachers who graduated from Farhangian University, respectively. A significant difference was found between the performance of the two groups of teachers in content knowledge (CK), technological knowledge (TK), and pedagogical knowledge (PK), and the differences in TK and PK are in favor of those of Bachlo's degree graduated from Farhangian University. However, the significant difference in CK was in favor of Madeh 28 teachers.   Conclusion: Recruiting teachers’ method is one of many factors that impact teacher qualification. The Bachelor's degree teachers who graduated from Frhangian University performed higher in PK and TK than those of Madeh 28. In contrast, Madeh 28 teachers performed better in CK than the other group.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله واژه‌های کلیدی شایستگی حرفه ­ای, الگوی تی­پک, کارشناسی پیوسته, مهارت­ آموزان ماده 28, دانشگاه فرهنگیان
نویسندگان مقاله یحیی معروفی |
دانشیار مطالعات برنامه درسی, گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه کردستان، سنندج، ایران

ابراهیم محمدپور |
استادیار سنجش و ارزشیابی آموزشی. گروه علوم تربیتی. دانشگاه فرهنگیان کردستان.سنندج. ایران

شهریار حیدری |
دکتری مطالعات برنامه درسی، مسئول نظارت، ارزیابی دانشگاه فرهنگیان، کردستان. سنندج، ایران

نشانی اینترنتی https://jresearch.sanjesh.org/article_710257_01e1c291ceadf0745f3d943c6f2b826b.pdf
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات