این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
رویش روانشناسی، جلد ۱۳، شماره ۲، صفحات ۱۹۱-۲۰۰
عنوان فارسی اثر آموزش گروهی هوش اخلاقی از طریق قصه خوانی بر مشکلات رفتاری و شایستگی اجتماعی کودکان
چکیده فارسی مقاله پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش گروهی هوش اخلاقی از طریق قصه­خوانی بر مشکلات رفتاری و شایستگی اجتماعی کودکان انجام شد. روش این پژوهش نیمه­آزمایشی با طرح پیش­آزمون- پس­آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش­آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی شهر کوچصفهان در سال تحصیلی 1402-1401 به تعداد 346 نفر بود که از بین آن­ها نمونه­ای به تعداد 48 نفر داوطلب واجد شرایط به روش نمونه­گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 24 نفری جایگذاری شدند. هر دو گروه پرسشنامه­های مشکلات رفتاری (QBP) کوای و پترسون (1987) و شایستگی اجتماعی (SCQ) فلنر و همکاران (1990) را تکمیل کردند. گروه آزمایش به مدت 12 جلسه (هر جلسه 50 دقیقه) تحت مداخله پروتکل آموزش هوش اخلاقی به شیوه قصه­خوانی (MITP) فرانک و بوربا (2014) قرار گرفت. داده­ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که با کنترل اثر پیش­آزمون بین میانگین پس­آزمون مشکلات رفتاری و شایستگی اجتماعی کودکان در دو گروه تفاوت معناداری در سطح 001/0 وجود دارد. بنابراین برای کاهش مشکلات رفتاری و افزایش شایستگی اجتماعی در کودکان، استفاده از مداخله آموزش هوش اخلاقی به شیوه قصه­خوانی مؤثر است.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله مشکلات رفتاری، شایستگی اجتماعی، هوش اخلاقی، قصه­ خوانی، کودکان.
عنوان انگلیسی The Effect of Moral Intelligence Group Training Through Reading Stories on Behavioral Problems and Social Competence of Children's
چکیده انگلیسی مقاله The present study was conducted to determine the effectiveness of group training in moral intelligence through reading stories on children's behavioral problems and social competence. The method of this research was semi-experimental and a pre-test-post-test research design with a control group. The statistical population included all 346 female students of the fourth grade of Kochesfhan City in the academic year of 2022-2023, of which a sample of 48 qualified volunteers was selected by sampling available and They were randomly placed in two groups of 24 people. Both groups completed the Questionnaires of Behavioral Problems (QBP) by Quay and Patterson (1987) and Social Competence (SCQ) by Fellner & et al (1990). The experimental group was subjected to the moral intelligence training protocol (MITP) by Frank and Burba (2014) for 12 sessions (50 minutes each session). The data was analyzed using multivariate covariance analysis method. The results showed that by controlling the pre-test effect, there is a significant difference between the post-test mean of behavioral problems and social competence of children in the two groups at the 0.001 level. Therefore, to reduce behavioral problems and increase social competence in children it is effective to use the intervention of teaching moral intelligence in the way of reading stories.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Behavioral Problems, Social Competence, Moral Intelligence, Story Reading, children.
نویسندگان مقاله زینب ماهرویان خشکبجاری | Zeynab Mahrouyan Khoshkebejary
M.A. Student in General Psychology, Simaye Danesh of Higher Education, Rasht, Iran.
دانشجوی کارشناسی ارشد روان­شناسی عمومی، مؤسسه آموزش عالی سیمای دانش، رشت، ایران.

فاطمه پورآقارودبرده | Fatemeh Pooragha Roodbardeh
Assistant Professor, Department of Psychology, Rahbordshomal Institute of Higher Education, Rasht, Iran.
استادیار گروه روان­شناسی، مؤسسه آموزش عالی راهبرد شمال، رشت، ایران.

نشانی اینترنتی http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-10503-1&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده روانشناسی عمومی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات