این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مجله دانشکده بهداشت و انستیتو تحقیقات بهداشتی، جلد ۱، شماره ۴، صفحات ۱-۱۴
عنوان فارسی ارزیابی نقش معلمان در ارائه خدمات سلامت روان
چکیده فارسی مقاله یک پنجم، یا احتمالا بیشتر، از کودکان و نوجوانان دنیا از اختلالات خفیف تا شدید روانی رنج می برند. از آنها تنها 20%، یا حتی کمتر، خدمات سلامت روان مورد نیاز را دریافت می کنند. به دلایل بسیار مدرسه جایگاه اساسی برای سازماندهی و ارائه خدمات سلامت روان به است. پژوهش نشان داده است که مدارس و معلمان در ارتقای سلامت روان، شناسایی کودکان در معرض خطر اختلالات روان شناختی و ارجاع آنان برای دریافت کمک های تخصصی، نقش هایی اساسی دارند. این مطالعه، با پیشنهاد راهکاری برای سازماندهی خدمات سلامت روان در مدارس، برای ارزیابی نقش معلم بعنوان گام اول در آن راهکار، طراحی و اجرا گردیده است. هدف اصلی این مطالعه، تعیین تاثیر مداخله آموزشی بر آگاهی، نگرش، خود-کارآمدی و عملکرد معلمان در زمینه بهداشت روان دانش آموزان بوده است. در این مطالعه مداخله ای، 57 نفر از معلمان مدارس ابتدایی دولتی شهر خرم آباد در استان لرستان ایران، مشارکت داشتند. کارگاه آموزشی به مدت 3 روز برای معلمان گروه مداخله (27 نفر) برگزار گردید. سپس آنان نزدیک به 4.5 ماه به فعالیت (شامل اجرای رفتارهای الف و ب) پرداختند. اطلاعات پژوهش در سه مرحله: قبل و بعد از کارگاه آموزشی و در پایان فعالیت ها با استفاده از پرسشنامه های خود اجرا از معلمان و دانش آموزان جمع آوری گردید. داده ها در نرم افزار آماری SPSS و با استفاده از روش های آمار غیر پارامتری پردازش و تحلیل شدند. مقایسه نتایج قبل و بعد از مداخله آموزشی افزایش های بارزی را در آگاهی، نگرش، قصد و عملکرد معلمان در گروه مداخله نشان می دهد. در گروه شاهد تغییرات بارزی در ارتباط با متغیرهای مورد مطالعه مشاهده نگردید. معلمان گروه مداخله در طی این پروژه 106 دانش آموز را شناسایی و به مرکز مشاوره ارجاع کردند؛ روان شناسان وجود اختلال را در 79 نفر از آنها تایید نمودند. در همین مدت معلمان گروه شاهد تنها ارجاع 2 دانش آموز را گزارش دادند. سطح آگاهی دانش آموزان، معیار اصلی عملکرد معلمان در آموزش بهداشت روان، در گروه مداخله بطور بارز افزایش یافته بود؛ اما این شاخص در گروه شاهد تغییر بارزی را نشان نداد. همچنین نتایج حاکی از آگاهی، نگرش و عملکرد بالاتر معلمان زن نسبت به معلمان مرد بوده است. این پژوهش بخوبی نشان داده است که معلمان آموزش دیده از پتانسیل قابل توجهی برای مشارکت در ارائه خدمات سلامت روان در مدارس برخوردارند. از این رو پیشنهاد می شود برنامه ریزی کارگاه های آموزشی برای گسترش گام اول راهکار ارائه شده برای سازماندهی خدمات، یعنی توسعه مشارکت معلمان، انجام پذیرد.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله معلم، آگاهی،نگرش، قصد،سلامت روان مدارس
عنوان انگلیسی ORGANIZING MENTAL HEALTH SERVICES IN SCHOOLS: ASSESSING TEACHERS' ROLES
چکیده انگلیسی مقاله Approximately 21% of children and adolescents experience signs and symptoms of aDSM-1V disorder during the course of a school year, yet fewer than 20% of those needingmental health services actually receive any. Research suggests that schools and teacherscan help promote mental health, delect children at risk, and refer them for psychiatricassistance. This study aims to determine the effects of an educational intervention onteachers' knowledge, attitude, self-reliance and practice.This study was carried out in 24 State-run elementary schools in the city of Khorramabadin Lorestan province. Iran, during the academic years 2001 - 3.Of the 64 teachers initially selected, 57 agreed to participate in the study 27 of these wereplaced in the intervention group and the remaining 30 in the control group.The intervention group attended a 3-day workshop. Self- administered questionnaireswere filled before and after the workshop, and at the end of the project data were collectedfrom teachers and students. Statistical analysis was done by the SPSS package, usingmainly nonparametric tests.49% of the participants were men, 42% had a high school diploma and others haduniversity degrees. Findings showed significant improvements in teachers' knowledge.attitude, and practice in the intervention group. Nosuchimprovement was observed incontrols. Teachers in the intervention group were able to identify and refer 106 suspectedcases, of whom 79 had a mental disorder confirmed by a psychiatrist. Within the sameperiod, only 2 cases had been referred by the control group. Students' knowledge, themain criteria of teachers' practice in mental health education, had significantly improvedin the intervention but not in the control group. Results suggest that female teachers hadhigher KAP levels than their male colleagues.The study confirms that trained teachers have the capabilities required for participating inSchool - Based Mental Health Services. It also appears that schools are indeed a crucialplace for helping children in need of mental health services.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله School Mental Health,Intention
نویسندگان مقاله محمدحسین کاوه | mh kaveh
دانشگاه علوم پزشکی تهران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی تهران (Tehran university of medical sciences)

داود شجاعی زاده | d shojaezadeh
دانشگاه علوم پزشکی تهران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی تهران (Tehran university of medical sciences)

داود شاه محمدی | d shahmohammadi
دانشگاه علوم پزشکی ایران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی ایران (Iran university of medical sciences)

حسن افتخار اردبیلی | h eftekhar ardebili
دانشگاه علوم پزشکی تهران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی تهران (Tehran university of medical sciences)

عباس رحیمی | a rahimi
دانشگاه علوم پزشکی تهران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی تهران (Tehran university of medical sciences)

جعفر بوالهری | j bolhari
دانشگاه علوم پزشکی تهران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی تهران (Tehran university of medical sciences)

نشانی اینترنتی http://sjsph.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-25-280&slc_lang=fa&sid=fa
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده 1
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات