این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
جستارهای زبانی، جلد ۲، شماره ۱، صفحات ۱-۱۹
عنوان فارسی ارتباط بین کمال‌گرایی، اضطراب و دست‌یافت مهارت خواندن در انگلیسی به عنوان زبان خارجی: مطالعه‌ای در روان‌شناسی یادگیری زبان
چکیده فارسی مقاله این مطالعه به بررسی ارتباط بین کمال‌گرایی، اضطراب خواندن و دست‌یافت خواندن در زبان انگلیسی می‌پردازد. در این راستا، 134 دانشجوی کارشناسی رشته زبان انگلیسی پرسشنامه‌های مرتبط با کمال‌گرایی و اضطراب خواندن را تکمیل کردند. نمرات پایان ترم دانشجویان در درس خواندن و درک مفاهیم نیز به عنوان معیار دست‌یافت آن‌ها در خواندن زبان انگلیسی مورد توجه قرار گرفت. نتایج به‌دست‌آمده نشان داد که از میان سه بعد کمال‌گرایی تنها کمال‌گرایی جامعه‌مدار پیش‌بینی‌کننده معناداری برای اضطراب خواندن و دست‌یافت خواندن است. همبستگی منفی معناداری نیز بین اضطراب خواندن و دست‌یافت خواندن به‌دست آمد. نتایج این مطالعه محققان را بر آن داشت تا در ارتباط بین کمال‌گرایی و دست‌یافت خواندن نقشی میانجی برای اضطراب خواندن قائل شوند. بدین ترتیب مدلی فرضی از ارتباط بین سه متغیر کمال‌گرایی، اضطراب خواندن و دست‌یافت خواندن ارائه شد که می‌تواند الهام‌بخش پژوهش‌های آینده باشد.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی
چکیده انگلیسی مقاله
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله رضا غفارثمر | ghafar samar
استادیار گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران آدرس تهران،صندوق پستی 139-14115.
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه تربیت مدرس (Tarbiat modares university)

محسن شیرازی زاده |
دانشجوی دکتری گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران، آدرس صندوق پستی 139-14115.
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه تربیت مدرس (Tarbiat modares university)

نشانی اینترنتی http://lrr.modares.ac.ir/article_692_7c2434d9fa4f7b67b0eaa4ed4cc98944.pdf
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/755/article-755-353249.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات