این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
تعلیم و تربیت استثنائی، جلد ۳، شماره ۱۸۷، صفحات ۱۹-۳۶
عنوان فارسی شناسایی عملکرد دانش آموزان با اختلال طیف اُُتیسم در سه زمینه تعاملی، رفتاری و یادگیری، چالش های موجود در کلاس های درسی آنها و راهکار ها از نگاه معلمان
چکیده فارسی مقاله چکیده
زمینه و هدف: کلاس های آموزشی دانش آموزان با اختلال طیف اُُتیسم، یکی از کلاس های درسی چالش برانگیز برای
معلمان است. هدف پژوهش حاضر، شناسایی عملکرد دانش آموزان با اختلال طیف اُُتیسم در 3 زمینه تعاملی، رفتاری و
یادگیری، چالش های موجود در کلاس های درس و راهکارها از نگاه معلمان بود.
روش: از الگوی تفسیری، رویکرد کیفی و راهبرد تحلیل محتوای کیفی بهره برده شد. میدان پژوهش، شامل 8 نفر از
معلمان زن و مرد دارای دانش آموز با اختلال اُُتیسم در مقطع ابتدایی و پیش دبستانی در شهرستان سنندج در سال
تحصیلی 1403 - 1402 بود که با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، مصاحبه نیمه ساختاریافته
بود که تا در جه ا شباع یافتگی ادا مه یا فت.
یافته ها: یافته های پژوهش در 2 بخش ارائه شد: 1. عملکرد دانش آموزان در 3 زمینه ی تعاملی، رفتاری و یادگیری و
چالش های معلمان؛ 2. روش های آموزشی در 2 زمینه ی روش تعامل و آموزش محتوای درسی و راهکارها. تحلیل یافته ها
نشان داد که عملکرد دانش آموزان با اختلال طیف اُُتیسم در کلاس درس، تا حدودی ترکیبی از سایر گروه های با نیازهای
ویژه همچون کم توان ذهنی و بیش فعال، به علاوه ویژگی های اختصاصی اختلال طیف اُُتیسم است؛ لذا معلمان با
چالش های متعدد و ترکیبی در هنگام تدریس به آنان روبه رو می شوند. ازاین رو، از روش های آموزشی ابتکاری و مبتنی بر
ت جارب ن یز ا ستفاده می کن ند.
نتیجه گیری: باتوجه به یافته ها، چالش های معلمان دانش آموزان با اختلال طیف اُُتیسم از لحاظ نوع با سایر معلمان،
تفاوت های کمّّی و کیفی دارد و منحصربه فرد می باشند؛ لذا راهکارهای ارائه شده برای غلبه بر این چالش ها، بر اهمیت
آ گاه سازی معلمان و سایر افراد دارای تعامل با دانش آموزان با اختلال طیف اُُتیسم، تأ کید دارد.
 
کلیدواژه‌های فارسی مقاله واژه های کلیدی، اختلال طیف اُُتیسم، تعامل، چالش های کلاسی، دانش آموزان، عملکرد کلاسی، معلمان
عنوان انگلیسی Identifying the performance of students with autism spectrum disorder in three fields of interaction, behavior and learning, the challenges in their classrooms and the solutions from the teachers' point of view
چکیده انگلیسی مقاله Abstract
Background and purpose: The educational classes of students with autism spectrum disorder are one of
the challenging classrooms for teachers. The aim of the current research was to identify the performance of
students with autism spectrum disorder in three fields of interaction, behavior and learning, the challenges
in their classrooms and the solutions from the teachers' point of view.
Method: The interpretation model, qualitative approach and qualitative content analysis strategy were
used. The research field included 8 male and female teachers with students with autism in primary and
preschool in Sanandaj city in the academic year of 2023-2024, who were selected by purposeful sampling.
The data collection tool was a semi-structured interview that continued until saturation.
Findings: The findings of the research were presented in two parts: 1. Students' performance in the
three fields of interaction, behavior and learning and teachers' challenges; 2. Educational methods: in two
areas: interaction method and teaching content and solutions. The analysis of the findings showed that the
performance of students with autism spectrum disorder in the classroom is somewhat a combination of other
special needs groups such as mentally retarded and hyperactive, in addition to the specific characteristics of
the autism spectrum; Therefore, teachers face many and mixed challenges while teaching them. Therefore,
they also use innovative and experience-based teaching methods.
Conclusion: According to the findings, the challenges of teachers of autism spectrum disorder students
have quantitative and qualitative differences in terms of type from other teachers and are unique; Therefore,
the solutions presented to overcome these challenges emphasize the importance of informing teachers and
other people who interact with students on the autism spectrum.
 
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Keywords, Autism spectrum disorder, classroom challenges, classroom performance, interaction, students, teachers
نویسندگان مقاله مظهر بابائی |
farhangian University
دانشگاه فرهنگیان

پرستو صالحی | Parastoo salehi
farhangian University
دانشگاه فرهنگیان

نشانی اینترنتی http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-3782-3&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده اتیسم
نوع مقاله منتشر شده اصیل پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات