این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
نقد ادبی، جلد ۱۵، شماره ۵۸، صفحات ۸۵-۱۱۸
عنوان فارسی بازنمایی کارکردهای طنز در فلسفه برای کودکان (فبک)
چکیده فارسی مقاله فلسفه برای کودکان (فبک)، از رویکردهای مهم و فراگیر در آموزش تفکر به کودکان قلمداد می‌شود که در آن از روش‌های گوناگونی همچون بازی، فیلم و انیمیشن، مباحثه و داستان در جهت تعلیم اندیشیدن به روش فلسفی به کودکان استفاده می‌شود. یکی از شگردهایی که می‌تواند به‌عنوان ابزاری کارآمد در تحقق اهداف این برنامه مورد استفاده قرار بگیرد، مقولۀ «طنز» است. طنز از سویی با مباحث مورد توجه فلسفه برای کودکان، همچون دموکراسی، فضایل اخلاقی، تفکر خلاق و انتقادی، تعامل اجتماعی، گفتمان و تجربیات روزمرۀ کودکان، پیوند برقرار می‌کند و از سویی به فرهنگ و روحیۀ‌ طنزپذیر ایرانیان نزدیک است و به این دلیل، کارکرد مثبت و تأثیرگذاری در برنامۀ فلسفه برای کودکان خواهد داشت. طنز همچنین می‌تواند با نقشی که در شخصیت‌پردازی، رهاسازی و بازرمزگردانی نشانه‌ها در داستان‌های فبک ایفا می‌کند، در بالا بردن غنای ادبی این نوع داستان‌ها، جذب کودکان مخاطب و تأثیرپذیری آن‌ها از داستان‌های فلسفی، موفق عمل کند و بدون ایجاد اختلال در کارکردهای فبک، در محقق کردن اهداف این برنامه سهیم باشد.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله طنز،فلسفه برای کودکان،داستان‌های فلسفی،
عنوان انگلیسی Representation of Functions of Humor in Philosophy for Children
چکیده انگلیسی مقاله Philosophy for children is one of the most important and comprehensive approaches to teaching children how to think. It uses various methods such as games, movies, animations, discussions, and stories to teach children how to think philosophically. One of the tricks that can be used as an effective means to achieve the goals of this program is the category of "humor". On the one hand, humor is related to the themes of philosophy for children, such as democracy, moral virtues, creative and critical thinking, social interaction, discourse and routine experiences of children, and on the other hand, it is close to Iranian humor culture and spirit, which will have a positive and effective function in the philosophy program for children. Humor can also play a role in increasing the literary richness of such stories, attracting the children of the audience' and influencing them through philosophical stories without disturbing the functions of philosophy by playing a role in characterizing, releasing and reinterpreting signs in children's philosophical stories for children and contributing to achieving the goals of this program.
Extended Abstract
Philosophy for Children is one of the most effective new curriculum and educational approaches currently being voluntarily implemented in 150 countries around the world. In this program, various methods such as games, films and animations, discussions and stories are used to teach children how to think philosophically. The main tools used in this program are stories and the community of inquiry. The stories should be written in terms of philosophical richness and literary richness according to the standards of philosophy for children. Philosophical richness refers to the philosophical content and literary richness refers to the charm of a story to attract children's attention. In this study, the category of humor was introduced and the function it can have for the philosophical and literary richness of Fabak's stories as well as for the development of the Community of Inquiry. On the one hand, humor establishes a connection with the topics of philosophy for children, such as democracy, moral virtues, creative and critical thinking, social interaction, discourse, and daily experiences of children, because humor requires being in a group and being influenced and affected in a pleasant way. and on the other hand, it is close to the culture and humorous spirit of Iranians, and for this reason, it will have a positive and effective function in the philosophy program for children. because the alignment of the methods used in the Fabak program with the culture of the audience is one of the requirements for the successful implementation of this program. In discussing the literary richness of stories, humor, by creating philosophical characters, releasing and decoding symbols, plays an effective role in increasing the literary richness of these types of stories, attracting children and influencing them from philosophical stories. These characteristics make humor an effective element in the philosophy program for children, which effectively achieves its goals without disrupting the philosophical and literary richness of this program.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله طنز,فلسفه برای کودکان,داستان‌های فلسفی
نویسندگان مقاله رقیه زمانپور |
دانشجوی دکتری

جهانگیر صفری |
استاد دانشگاه شهرکرد

اسماعیل صادقی |
استادیار دانشگاه شهرکرد

حمید رضایی |
دانشیار دانشگاه شهرکرد

نشانی اینترنتی https://lcq.modares.ac.ir/article_18890_efd7a36ba26c991e37c24913ea82775e.pdf
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات