این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی، جلد ۷، شماره ۱۷، صفحات ۱۳۳-۱۵۵
عنوان فارسی نگرش و میزان ارتکاب دانش‌آموزان به تقلب و پیش‌بینی‌پذیری نگرش دانش‌آموزان به تقلب بر اساس برنامه درسی اجرا شده
چکیده فارسی مقاله هدف مطالعه، بررسی نگرش و میزان ارتکاب دانش­آموزان به تقلب و نقش مؤلفه­های برنامه درسی اجرا شده در آن بود. روش پژوهش، همبستگی و جامعه پژوهش، دانش‌آموزان دختر دبیرستانی شهرستان مه‌ولات (خراسان رضوی) در سال 1392 بود. نمونه برابر با 153 نفر و شیوه انتخاب تصادفی خوشه‌ای بود. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه‌های محقق­ساخته نگرش به تقلب، محیط­ آموزشی راف و همکاران (1997) و ارزشیابی ادراک شده الخروصی (2009) بود. پایایی و روایی ابزارها از میزان مطلوبی برای استفاده برخوردار بود. نتایج نشان داد که (9/3) درصد دانش­آموزان اصلاً مرتکب تقلب نشده و (9/35) درصد تقلب همیشگی داشته‌اند. میان نمره نگرش به تقلب و ارتکاب به آن 88/0 همبستگی و میان ادراک مثبت فراگیران از مؤلفه‌های تدریس، معلم، فضای­ یادگیری، خودکارآمدی تحصیلی و ارزشیابی تبحری با نگرش به تقلب همبستگی منفی وجود دارد. نتایج رگرسیون هم‌زمان نشان داد که متغیرهای پیش­بین می‌توانند به‌صورت ترکیبی 86 درصد از تغییرات متغیر نگرش به تقلب را تبیین کنند و دو متغیر ارزشیابی تبحری­محور و عملکردی­محور می­توانند نگرش مثبت به تقلب را پیش­بینی کنند. تکوین فنی برنامه درسی و بازنگری در اجرای برنامه درسی از ضرورت­های نظام آموزشی در جهت پرورش صداقت و پرهیز از تقلب دانش­آموزان قلمداد شده است.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله نگرش به تقلب، ارتکاب به تقلب، برنامه درسی اجرا شده،
عنوان انگلیسی A Study of the Students’ Attitude towards Cheating and the Rate of Cheating Among Them and the Predictability of Their Attitude Based on the Implemented Curriculum
چکیده انگلیسی مقاله This study aimed to identify the students’ attitude toward cheating and the rate of cheating among them as well as the role of the implemented curriculum on it. The researcher obtained the data for the study from a sample of 153 girl students in a high school of Mahvellat city, who were selected based on the random sampling. The instruments used in this study were: (1) attitude towards cheating questionnaire, made by the researcher, (2) educational environment questionnaire that was developed by Wood Ruff and colleagues (1997) and (3) perceived evaluation questionnaire that was developed by Alkharusi (2009). The results confirm that a correlation of 0.88 was observed between the attitude to cheating and committing it. The results of Pearson correlation indicated that there is a negative correlation between students' perceptions of teaching methods, teacher, learning space, learner's academic self-efficacy, mastery appraisal with attitude toward cheating. Also, there is a positive correlation between performance- oriented appraisal and attitude toward cheating. The results of simultaneous Regression indicated that predictor variables can explain 86% of the changes in the ‘attitude toward cheating’ variable synthetically. Among the predictor variables, two variables of mastery-oriented and performance-oriented appraisals can predict the positive attitude toward cheating, but other predictor variables cannot predict this attitude. Also, the findings indicate that the mark of students’ attitude toward cheating is greater than the average value of questionnaire and 96/1 percent of students cheat in the exams and only 3/9 percent of them did not commit cheating.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله attitude towards cheating, rate of cheating, curriculum
نویسندگان مقاله مریم فراست |
دانش آموخته کارشناسی ارشد مطالعات برنامه درسی ـ دانشگاه فردوسی مشهد
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه فردوسی (Ferdowsi university)

بهروز مهرام |
دانشیار دانشگاه فردوسی مشهد
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه فردوسی (Ferdowsi university)

مقصود امین خندقی | amin khandaghi
دانشیار دانشگاه فردوسی مشهد
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه فردوسی (Ferdowsi university)

نشانی اینترنتی http://jresearch.sanjesh.org/article_25276_63d74ff1701c0d5da078ef52715ddf6a.pdf
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/1117/article-1117-398110.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات