این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
اخلاق در علوم و فناوری، جلد ۶، شماره ۴، صفحات ۹۶-۱۰۶
عنوان فارسی تنشهای اخلاقی در کلاسهای آموزش زبان انگلیسی: تأثیر جنسیت و سابقه تدریس معلمان
چکیده فارسی مقاله زمینه: با وجود توجه روزافزون به جنبه‌های اخلاقی تدریس زبان دوم، تنشهای اخلاقی که معلمان با آن مواجه‌اند، کمتر مورد توجه قرار گرفته است . بدین منظور، هدف از مطالعه حاضر بررسی و مقایسه نوع و تعداد تنشهای اخلاقی که معلمان زبان انگلیسی با سابقه و کم سابقه، مرد و زن از آن رنج‌ می‌برند است.   روش‌کار: مطالعه حاضر از نوع توصیفی- پیمایشی است. با استفاده از روش نمونه‌گیری غیر تصادفی، چهل معلم انتخاب شدند. داده‌ها از طریق بازنگری فعالیتهای کلاسی و مصاحبه گروهی جمع آوری شدند و با استفاده از روش تحلیل محتوا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.   یافته‌ها: تجزیه و تحلیل داده ها نشان دادکه تفاوت معناداری میان فراوانی تنشهای اخلاقی معلمین با سابقه و کم سابقه وجود دارد. از سوی دیگر متغیر جنسیت ، تفاوت ناچیزی در فراوانی تنشهای مطرح شده توسط معلمان زن و مرد ایجاد کرده است. در ارتباط با نوع مشکلات اخلاقی، 7 مقوله استخراج شد. در این میان تنشهای مربوط به « قوانین و مقررات » کلاس با فراوانی بیشتری توسط کل معلمان مطرح شد.   نتیجه‌گیری: دریافتیم که متغیر سابقه تدریس تاحدی بر الگوی تنشهای اخلاقی که معلمان مختلف با آنها روبرو هستند تاثیرگذار است. برخلاف آن ، جنسیت هیچگونه تفاوت معنیداری میان مقوله های مختلف تنشهای اخلاقی ایجاد نمی کند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی Moral Dilemmas in Language Classrooms:Effect of Gender and Experience of Teachers
چکیده انگلیسی مقاله Background:  Despite the fact that increasing attention is being paid to moral aspects of second language classrooms, moral dilemmas teachers face has attracted less attention. For this reason, the present study aims to investigate and compare likely differences between the type and frequencies of moral dilemmas which experienced and less experienced, male and female teachers encounter. Methods: Research method is descriptive survey. Using non-probability sampling technique, the researchers selected forty teachers. Data were collected through the use of stimulated recall and focus group interviews and were analyzed using content analysis. Results: The analysis of the data showed that there is a significant difference in the number of moral dilemmas experienced and less experienced teachers recalled; on the other hand, teachers' gender made only a slight difference in the number of moral dilemmas males and females reported. As to the type of moral dilemmas, seven moral categories were extracted with Rules and Regulations being the most frequently recalled category. Conclusion: We found that experience somewhat affects the pattern of moral dilemmas teachers faced in different groups. Gender, however, don't result in significant changes in the pattern of moral dilemmas male and females encountered.  
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله رامین اکبری |


لیلا تاجیک |


رضا غفار ثمر | ghaffar samar


غلامرضا کیانی |


نشانی اینترنتی http://ethicsjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-1-78&slc_lang=fa&sid=fa
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/574/article-574-450350.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده تخصصی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات