این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
اصول بهداشت روانی، جلد ۱۴، شماره ۵۵، صفحات ۵۹-۲۴۶
عنوان فارسی بررسی ساختار عاملی، اعتبار و روایی نسخه ی فارسی پرسش نامه‌ی نظم جویی شناختی هیجان- فرم کودکان
چکیده فارسی مقاله هدف این پژوهش، تهیه­ی نسخه­ی فارسی پرسش­نامه­ی نظم­جویی شناختی هیجان- فرم کودکان (CERQ-K-P) و بررسی ساختار عاملی، اعتبار و روایی آن در جامعه­ی کودکان ایرانی بود. روش­کار: نسخه­ی انگلیسی CERQ-K پس از آماده­سازی با روش ترجمه­ی مضاعف بر روی 531 نفر (258 نفر پسر و 273 نفر دختر) از دانش­آموزان پایه­های سوم، چهارم و پنجم ابتدایی شهر مشهد در سال تحصیلی 90-1389 اجرا و اعتبار نسخه­ی CERQ-K-P از طریق همسانی درونی و همبستگی­های مجموعه­ی ماده بررسی گردید. ساختار عاملی مقیاس با هر دو شیوه­ی تحلیل عاملی تاییدی و تحلیل مولفه‌ی اصلی با استفاده از چرخش واریماکس ارزیابی و روایی پرسش­نامه­ی مذکور، از طریق همبستگی بین خرده­مقیاس­ها و روایی ملاکی بررسی گردید. یافته ­ها: ضرایب آلفای کرونباخ برای تمام خرده­مقیاس­ها و کل مقیاس در هر دو جنس و کل شرکت­کنندگان از نظر روان­سنجی، مطلوب بوده و دامنه­ی اکثر همبستگی­های مجموعه­ی ماده بیشتر از 4/0 بود. بررسی ساختار عاملی این پرسش­نامه با استفاده از روش تحلیل عامل اکتشافی از الگوی 9 عاملی اصلی CERQ-K حمایت کرد که 68 درصد واریانس را تبیین می­کرد. نتایج تحلیل عاملی تاییدی نیز حاکی از برازش مطلوب و قابل قبول ماده‌ها بود. به علاوه، الگوی ضرایب همبستگی بین خرده­مقیاس­ها و روایی ملاکی هم‌زمان پرسش­نامه، با مقیاس اضطراب چندبعدی کودکان و مقیاس افسردگی کودکان، بیانگر روایی خوب این مقیاس بود. نتیجه ­گیری: نسخه­ی فارسی پرسش­نامه­ی نظم­جویی شناختی هیجان فرم کودکان در جامعه­ی ایران اعتبار و روایی خوبی دارد و ابزار مناسبی جهت فرآیندهای غربالگری، تشخیص و درمان مشکلات مختلف هیجانی در موقعیت­های بالینی و پژوهشی می­باشد.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله اعتبار، روایی، شناخت، عامل، نظم جویی، هیجان،
عنوان انگلیسی Factor structure, reliability and validity of Persian version of the cognitive emotion regulation questionnaire-children form (CERQ-K-P)
چکیده انگلیسی مقاله Cognitive emotion regulation strategies play important role in explaining mental health and psychological problems in children.The aim of this research is providing Persian version of the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire- children form (CERQ-K-P) and it was investigate the factor structure, reliability and validity in Iranian children. Materials and Methods: The English version of the CERQ-K was translated and back-translated prior to its administration to 531(258 boys and 273 girls) students from third, fourth and fifth grades of primary school at 2010-2011 in Mashhad. The reliability of Persian version of the CERQ-K-P was assessed via internal consistency, item-rest correlations.Factor structure scale with both methods confirmatory factor analysis and principal component analysis using varimax rotation was assessed. The validity of questionnaire was examined from correlation between the subscales and criterion validity. Results: The Cronbach's alpha coefficients for all subscales and total scale in participants of both genders were good in psychometric properties and most of the correlations range more than 0.4. The factor structure of CERQ-K-P using the exploratory factor analysis supported of model of 9 main factors and it was explained 68 percent of the variance. Confirmatory factor analysis results also indicate that items are good fit. Moreover, the model of correlation coefficients indicating good validity of the scale between subscales and criterion validity of the questionnaire, the multidimensional anxiety scale for children and children's depression scale. Conclusion: According to the results of the study, CERQ-K-P has good reliability and validity in Iranian population and is an appropriate tool for screening, diagnosis and treatment of various emotional problems for clinical and research opportunities in different fields of psychology, psychiatry, psychiatric nursing and Pediatric psychology.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله علی مشهدی | ali mashhadi
استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه فردوسی (Ferdowsi university)

جعفر حسنی | jafar hasani
استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه تربیت معلم تهران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی (Shahid rajaee teacher training university)

فاطمه میردورقی | fatemeh mirdoraghi
کارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه فردوسی (Ferdowsi university)

نشانی اینترنتی http://jfmh.mums.ac.ir/article_942.html
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده 1
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات