این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مطالعات روانشناسی تربیتی، جلد ۱۵، شماره ۲۹، صفحات ۱-۲۱
عنوان فارسی رابطه بین تجربه شیفتگی(فلو) و نیروهای انگیزشی در دانش آموزان
چکیده فارسی مقاله  هدف پژوهش حاضر، تعیین رابطه بین تجربه شیفتگی و نیروهای انگیزشی در دانش آموزان بود. بدین منظور 186 دانش آموز (88 پسر و 98 دختر) در مقطع سوم دبیرستان، از دبیرستان های سطح شهر جناح به صورت نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل: مقیاس تجربه شیفتگی، پرسشنامه انتظار-ارزش، مقیاس نیازهای بنیادی روانشناختی و مقیاس چشم انداز زمان آینده بود. برای بررسی سوالات پژوهش، از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام استفاده شده است. یافته ها نشان داد که خودتعیین گری و انتظار-ارزش رابطه مثبت و معنی داری با تجربه شیفتگی دارد؛ اما بین شیفتگی و چشم انداز زمان آینده همبستگی معنی داری مشاهده نشد. نتایج حاصل از رگرسیون گام به گام نیز نشان داد که، در گام اول، مولفۀ اهداف روشن، در گام دوم، اهداف روشن و متمرکز شدن، و در گام سوم، سه مولفۀ اهداف روشن، متمرکز شدن و بازخورد بدون ابهام، در پیش بینی خودتعیین گری نقش داشتند. همچنین، مولفۀ احساس کنترل13 % تغییرات انتظار-ارزش و مولفۀ از دست دادن خودآگاهی 4 % از تغییرات چشم انداز زمان آینده را پیش بینی می کند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی The Relationship between Flow and Motivational forces in Students
چکیده انگلیسی مقاله The aim of the current study was to investigate the realationship between flow and motivational forces. Data were collected from 186 students in third grade high school of janah high school, were chosen through stratifield random sampling. The following Scale and questionnaires were used: Flow State Scale, Expectancy-value questionnaire, Basic psychological Needs Scale, and Future Time Perspective Scale. To investigate the research questions, Pearson’s correlation coefficient and stepwise regression were used. The result showed the self determination and Expecctancy-value had a positive significant relation with flow experience, but there was no significant relation between flow and future time perspective. The results obtained from stepwise regression analysis showed that in the first step, component clear goals, in the second step, clear goals and concentration on task, and in the third step, three components clear goals, concentration and unambiguous feedback have role in predicting self determination. Also omponent sense of control predicted, 13% of the variance of the Expecctancy-value and Component loss of self-consciousness predicted 4% of the variance of the future time perspective.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله فریبا فقیهی |
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه سیستان و بلوچستان
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه سیستان و بلوچستان (Sistan va baloochestan university)

افسانه مرزیه |
استادیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه سیستان و بلوچستان
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه سیستان و بلوچستان (Sistan va baloochestan university)

حسین جناآبادی |
رئیس دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه سیستان و بلوچستان
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه سیستان و بلوچستان (Sistan va baloochestan university)

نشانی اینترنتی
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات