این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
Iranian Journal of Applied Linguistics، جلد ۲۱، شماره ۱، صفحات ۹۵-۱۱۴
عنوان فارسی
چکیده فارسی مقاله
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی Intra-Individual and Inter-Levels of Metacognition across EFL Writing Tasks of Multi Difficulty Levels
چکیده انگلیسی مقاله This study investigated the quality of metacognition at its inter-individual level, i.e., socially-shared metacognition, across two collaborative writing tasks of different difficulty levels among a cohort of Iranian EFL learners.  Moreover, it examined the correlation between the individual and the social modes of metacognition in writing.  The analysis of think-aloud protocols of a number of pre-intermediate and advanced EFL learners revealed instances of episodes in which peers used metacognitive activities at pair level. Besides, comparing think-aloud protocols of tasks indicated more frequent and longer use of socially-shared metacognitive episodes in more difficult writing tasks.  The study also found high correlation between the social mode of metacognition in L2 writing and learners' individual metacognition.  The pedagogical implications include the provision of learning opportunities in which learners are challenged to exploit metacognitive strategies, such as planning, monitoring, and self-evaluating.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله | Manoochehr Jafarigohar


| Mahboubeh Mortazavi


نشانی اینترنتی http://ijal.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-703-3&slc_lang=en&sid=1
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/437/article-437-944550.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده en
موضوعات مقاله منتشر شده تخصصی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات