این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مجله مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، جلد ۲، شماره ۱، صفحات ۳۱-۳۸
عنوان فارسی بررسی میزان رعایت قواعد تهیه سؤالات چند گزینه ای درسؤالات پایان ترم اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید صدوقی یزد
چکیده فارسی مقاله مقدمه و هدف : متداول ترین آزمون عینی مورد استفاده در علوم پزشکی آزمون چند گزینه ای است . این نوع آزمون هم از نظر یکنواختی سؤالها وهم به سبب حساسیت کم در مقابل حدس زدن کورکورانه وهم از لحاظ سهولت تصحیح پاسخنامه ها بهترین نوع آزمونهای عینی است. هدف از این مطالعه تعیین میزان رعایت قواعد تهیه سؤالات چند گزینه ای درسؤالات پایان ترم اعضای هیئت علمی ومدرسان دانشگاه علوم پزشکی وخدمات بهداشتی درمانی شهید صدوقی بود. روش بررسی : این مطالعه یک مطالعه توصیفی بود که بر سؤالات امتحانی پایان ترم 187 نفر از اعضای هیئت علمی ومدرسان - دانشگاه که درپایان ترم ، دانشجویان خود راباسؤالات چند گزینه ای ارزیابی نموده بودند- (187) نفر انجام شد.جمع آوری اطلاعات با استفاده از چک لیست طراحی شده از سوی اعضای مرکز مطالعات وتوسعه آموزش پزشکی دانشگاه حاوی اطلاعات دموگرافیک عضو هیئت علمی وموارد چگونگی تطبیق سؤالات چندگزینه ای پایان ترم با قواعد طراحی این گونه سؤالات انجام شد و پس از دسته بندی اطلاعات با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت . نتایج : نتایج نشان داد که از 187 نمونه 1/79 درصد ( 148 نفر ) مرد وبقیه زن بودند وبیشترین تعداد نمونه ها از دانشکده پزشکی ( بالینی ) 2/41 % ( 77 نفر ) وکمترین از دانشکده بهداشت 8 درصد (15) نفر بودندتوزیع فراوانی نمره ها درنمونه ها شامل 6/24% ( 46 نفر ) خوب و 8/66 درصد(125) نفر متوسط و 6/8 درصد ( 16 نفر) ضعیف بود بیشترین درصد نمره های خوب مربوط به دانشکده پرستاری ومامائی 4/30 درصد وکمترین درصد نمره های خوب مربوط به دانشکده پیراپزشکی 6/5 درصد بود همچنین بیشترین نمره متوسط مربوط به دانشکده پیراپزشکی 3/83 درصدوکمترین آن مربوط به دانشکده دندانپزشکی 46 درصد و بیشترین میزان نمرۀ ضعیف نیز مربوط به دانشکده دندانپزشکی 16 درصد وکمترین میزان دانشکده پزشکی ( بالینی ) 2/5 درصد بود. بحث : باتوجه به اهمیت نقش ارزیابی درفرآیند آموزش و تحکیم وتثبیت آموخته های دانشجویان در امتحانات پایان ترم ، ارائه سؤالات استاندارد ومنطبق با قواعد طراحی سؤالات چند گزینه ای اجتناب ناپذیر است که برای نیل به این هدف ، لازم است اعضای هیئت علمی آموزشهای ضروری را فرا گیرند و همچنین شایسته است که مراکز مطالعات وتوسعه آموزش پزشکی کشور درزمینۀ بررسی سؤالات چند گزینه ای و ارائه بازخورد بررسی سؤالات به آنان همت گمارند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله سؤالات چند گزینه ای ، قواعد طراحی سؤال ، سؤالات پایان ترم
عنوان انگلیسی THE INVESTIGATION OF APPLYING MULTIPLE-CHOICE QUESTION MAKING RULES IN FINAL EXAMS OF THE FACULTY MEMBERS OF YAZD MEDICAL SHAHID SADOUGHI UNIVERSITY
چکیده انگلیسی مقاله Introduction and the goal : Exam with Multiple-choice question is one of the most objective tests applied in medical science. This type of exam is considered as one of the best existing methods of testing because of several reasons such as homogeneity of the questions, low susceptibility for blind guess, and easiness of the scoring. The goal of this study is to find out the extent which the members of scientific board and the professors of Yazd Medical University of Shahid Sadoughi follow the multiple-choice test-making rules while preparing the questions for final exams. Methods : This is a descriptive study one which was administered on the questions of 187 of the members of scientific board and the university professors who had evaluated their students by multiple-choice questions. The data was gathered using the check list designed by the members of medical education center including demographic information of the scientific board member and the items on how to adapt multiple-choice questions to making rules of these questions. Finally the gathered data was analyzed by SPSS software. Results : The results showed that 79.1% (148 persons) of the 187 subjects were males and the rest were females. The highest number of the subjects was from Medical University (clinical) (41.2% or 77 persons) and the lowest was from public health (8% or 15 persons). The distribution of the scores by ordinal scale included 24.6(46 persons) as good, 66.8% (125 persons) as intermediate and 8.6 (16 persons) as poor. The highest percentage of good scores belonged to nursery and midwifery faculty (30.4%) and the lowest belonged to paramedical faculty (5.6%). Besides paramedical faculty (83.3%) possessed the highest intermediate score (83.3%) and the faculty of dentistry possessed the lowest one. Finally, the highest low score belonged to dentistry faculty (16%) and the lowest was for Medical faculty (5.2%)(clinical). Discussion : Due to the significant role of evaluation in the process of teaching, fortifying and stabilizing what the students have learnt in final exams, preparing standard questions under test making rules is something inevitable. Therefore, instruction of the scientific board members is an essential issue in order to achieve this goal. And it is recommended that education development centers do their best to investigate the multiple-choice questions and offer the required feed-back to them.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله علی اکبر واعظی | a a vaezi
nursing amp;amp; midwifery school, shahid sadoughi university of medical sciences ,yazd, iran.
دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد (Shahid sadooghi university of medical sciences)

محمد حسینی | m hosseini
yazd shahid sadoughi university of medical sciences
دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد (Shahid sadooghi university of medical sciences)

حسین عقیلی | h aghily
yazd shahid sadoughi university of medical sciences
دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد (Shahid sadooghi university of medical sciences)

محمد رضا میرجلیلی | m r mirjalili
yazd shahid sadoughi university of medical sciences
دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد (Shahid sadooghi university of medical sciences)

نشانی اینترنتی http://jmed.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-19&slc_lang=fa&sid=fa
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات