این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
تعلیم و تربیت، جلد ۳۴، شماره ۴، صفحات ۸۱-۱۰۸
عنوان فارسی انسان فرهیخته سینوی
چکیده فارسی مقاله انسان فرهیخته سینوی* علی صحبت­لو** دکتر محمدرضا آهنچیان*** دکتر بختیار شعبانی ورکی **** دکتر علیرضا صادق زاده قمصری***** چکیده اینکه انسان فرهیخته چگونه انسانی است و با چه معیارها و ویژگیهایی می‌توان چنین انسانی را به منزلۀ محصول تعلیم و تربیت محک زد، همواره سؤال اساسی فیلسوفان بوده است. در پژوهش حاضر هدف این است که با رجوع به مبانی فلسفی و اندیشه‌های تربیتی ابن‌سینا، تصویر انسان فرهیخته را از نگاه وی شناسایی کرده و به تبیین آن بپردازیم. برای تحقق بخشیدن به این هدف با بهره‌گیری از روش تحلیل محتوا، تمام آثار ابن‌سینا و آثار اصیلی که درباره اندیشه‌های فلسفی او به زبان فارسی نگاشته شده بود، مورد مطالعه قرار گرفت. یافته‌های به‌دست‌آمده نشان دادند که در حوزه هستی‌شناسی، وی مفهوم انسان فرهیخته را با مفاهیمی چون خداوند در حکم مبدأ خالق هستی، حاکمیت نظام علیت بر جهان هستی و غایتمندی در نظام هستی در یک مجموعه می‌نگرد. در قلمرو معرفت‌شناسی ابن‌سینا، انسان فرهیخته را در گستره هستی می‌نگرد. ابن‌سینا در حوزه ارزش‌شناسی، تصویری که از انسان فرهیخته ارائه می‌دهد شامل موجودی دارای اراده و اخلاق تغییرپذیر است. سرانجام در قلمرو انسان‌شناسی وی انسان فرهیخته را به ‌منزله موجودی واجد اصالت روح، اجتماعی و متفاوت ازنظر برخورداری از عقل به تصویر می‌کشد. درنتیجه، نگاه ویژه ابن‌سینا به انسان فرهیخته وی را از سایر فلاسفه متمایز می‌کند. ریشه اصلی این تفاوت به نوع نگاه ابن‌سینا به هستی، ماهیت انسان و رابطه انسان با خدا بازمی‌گردد. درمجموع انسان فرهیخته سینوی با ویژگیهایی مانند داشتن ایمان به خدا، عقل ورزی، برخوردار از اخلاق نیکو، طالب دانش، تندرست، باسواد و صاحب شغل معرفی ‌شده است. کلید واژگان: مبانی فلسفی تربیت، انسان فرهیخته، ابن‌سینا ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ تاریخ دریافت: 95/4/23                           تاریخ پذیرش: 96/4/19 * این مقاله مستخرج از رساله دکتری فلسفه تعلیم و تربیت در دانشگاه فردوسی مشهد است. ** دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه فردوسی مشهد alisohbatlo@gmail.com *** استاد فلسفه تعلیم وتربیت، دانشکده  علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه  فردوسی مشهد (نویسنده مسئول)ahanchi8@um.ac.ir **** استاد فلسفه تعلیم وتربیت،  دانشکده  علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه  فردوسی مشهد Bshabani@ferdowsi.um.ac.ir *****  استادیار فلسفه تعلیم وتربیت ، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه  تربیت مدرسali_sadeq@modares.ac.ir
کلیدواژه‌های فارسی مقاله مبانی فلسفی تربیت، انسان فرهیخته، ابن‌سینا
عنوان انگلیسی Sophisticated/Well-Educated Person from Avicenna’s Perspective
چکیده انگلیسی مقاله Sophisticated/Well-Educated Person from Avicenna's Perspective*   A. Sohbatloo** M.R. Aahanchiyaan, Ph.D.*** B. Sha'bani Varaki, Ph.D.**** A.R. Saadeghzaadeh Ghamsari, Ph.D.*****   A basic question asked by many philosophers has been about the criteria by which a person's sophistication is measured and the characteristics by which a sophisticated/well educated person is identified. Given the prominence of AbooAli Sinaa (Avicenna), the present paper is aimed at identifying such criteria from his perspective. To this end, all his writings in Farsi, along with all the original works written on his philosophical thoughts were content analyzed. Findings indicate that the concept of sophistication is considered by him alongside other concepts such as God as the creator of the universe, causality as the dominance system, and teleology. Epistemologically he views a sophisticated person within the realm of universe, having a will and variable ethics. Anthropologically, he thinks of a well-educated person as one who is social, wise, and possesses spiritual originality. Such descriptions set aside Avicenna from other philosophers. The root of this distinction lies in his view of the universe, the essence of human, and the relationship between God and human. Overall, a sophisticated human is one who believes in God, is healthy, rational, and moral, seeks knowledge and is knowledgeable, and has a job. Keywords: philosophical foundations of education, well-educated/sophisticated human, Avicenna _______________________ Date received: Jul. 13, 2016                     Date accepted: Jul. 10, 2017 * Extracted from a doctoral dissertation in Philosophy of Education, Ferdowsi University of Mashhad. ** Doctoral Student in Philosophy of Education, Ferdowsi University of Mashhad.alisohbatlo@gmail.com *** Professor of Philosophy of Education,  Ferdowsi University of Mashhad (Correspoding Author). ahanchi8@um.ac.ir **** Professor of Philosophy of Education,  Ferdowsi University of Mashhad. Bshabani@ferdowsi.um.ac.ir ***** Associate Professor of Philosophy of Education, Tarbiat Modares University. ali_sadeq@modares.ac.ir
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله علی صحبت لو | A. Sohbatloo


محمدرضا آهنچیان | M.R. Aahanchiyaan, Ph.D.


بختیار شعبانی ورکی | B. Sha’bani Varaki, Ph.D.


علیرضا صادق زاده قمصری | A.R. Saadeghzaadeh Ghamsari, Ph.D.


نشانی اینترنتی http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-107-149&slc_lang=other&sid=1
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/726/article-726-1204534.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده other
موضوعات مقاله منتشر شده تخصصی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات