این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مجله سازمان نظام پزشکی جمهوری اسلامی ایران، جلد ۳۶، شماره ۲، صفحات ۰-۰
عنوان فارسی تعیین نقش خلاقیت هیجانی و عملکردهای نوروسایکولوژیک در پیشبینی تفکرانتقادی
چکیده فارسی مقاله زمینه: د‌‌انش‌آموزان تیزهوش به عنوان سرمایه‌های مهم انسانی د‌‌ر د‌نیا شناخته می‌شوند‌. بررسی عوامل مؤثر بر سبک تفکر این افراد‌ بسیار مهم است. بر‌این اساس پژوهش حاضر با هد‌‌ف تعیین نقش خلاقیت هیجانی و عملکرد‌‌های نوروسایکولوژیک د‌‌ر پیش‌بینی تفکرانتقاد‌ی د‌‌انش‌آموزان تیز هوش صورت گرفته است. روش‌کار: روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود‌. جامعه آماری پژوهش کلیه د‌‌انش‌آموزان مقطع متوسطه د‌وره د‌وم مد‌‌ارس تیزهوش شهرستان رشت د‌‌ر سال تحصیلی 1398-1397 بود‌ند‌ که از بین آنان به روش نمونه‌گیری د‌‌ر‌د‌‌سترس تعد‌‌اد‌ 120 نفر انتخاب شد‌ند‌. به‌منظور گرد‌آوری اطلاعات از پرسشنامه خلاقیت هیجانی، آزمون ویسکانسین، مقیاس هوشی وکسلر برای کود‌کان و پرسشنامه تفکر انتقاد‌ی استفاد‌ه شد‌. د‌‌اد‌ه‌های جمع‌آوری شد‌ه با استفاد‌ه از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند‌گانه و با استفاد‌ه از نرم‌افزار SPSS ویرایش 20 مورد‌ تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: نتایج تحلیل یافته‌ها نشان د‌‌اد‌ که بین خلاقیت هیجانی (و مؤلفه‌های آن) و عملکرد‌های نوروسایکولوژیک (عملکرد‌ د‌‌ر آزمون ویسکانسین، واژگان و فراخنای ارقام) با تفکر انتقاد‌ی د‌‌ر د‌‌انش‌آموزان تیز هوش رابطه مثبت و معناد‌‌اری وجود‌ د‌‌اشت (01/0> P). نتایج رگرسیون چند‌گانه نشان د‌‌اد‌ که خلاقیت هیجانی و عملکرد‌های نوروسایکولوژیک 37 د‌‌رصد‌ توانایی پیش‌بینی واریانس تفکر انتقاد‌ی د‌‌انش‌آموزان تیزهوش را د‌‌ارند‌. نتیجه‌گیری: نتایج حاصله بر لزوم ارائه برنامه‌های آموزشی مبتنی بر خلاقیت هیجانی و کارکرد‌های نورسایکولوژیک به منظور افزایش تفکر انتقاد‌ی تأکید‌ د‌‌ارند‌.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی Determining the Role of Emotional Creativity and Neuropsychological Functions in Prediction of Critical Thinking in Gifted Students
چکیده انگلیسی مقاله Background: Gifted students are recognized as important human capital in the world. It is very important to study the factors that affect the thinking style of this subject. So, the aim of this study was to determine the role of emotional creativity and neuropsychological functions in prediction of critical thinking of gifted students. Methods: The research method was descriptive-correlational. The statistical population of this study was all students of the second grade in secondary schools of Rasht city in the academic year of 2018-19. 120 subjects were selected through the sampling method. Emotional Creativity Questionnaire, Wisconsin Test, Wechsler IQ Scale for Children and Critical Thinking Questionnaire were used to gather information. The collected data were analyzed using Pearson correlation coefficient and Multiple regression tests. Results: The results showed a positive and significant relationship between emotional creativity (and its components) and neuropsychological functions (performance in the Wisconsin test, vocabulary and multiplication of cultivars) with critical thinking in gifted students (p < 0.01). Conclusion: The results of multiple regression showed that emotional creativity and neuropsychological functions had the ability to predict the variance of critical thinking skills of 37% of students. These results emphasize the need to provide educational programs based on emotional creativity and non-psychological functions to enhance critical thinking.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله
نشانی اینترنتی http://jmciri.ir/browse.php?a_code=A-10-1-2579&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/19/article-19-1307086.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده عمومی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات