این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی، جلد ۵، شماره ۱۲، صفحات ۴۹-۷۰
عنوان فارسی بررسی میزان همخوانی نتایج راهبردهای مختلف ارزشیابی تدریس استادان
چکیده فارسی مقاله این پژوهش با هدف تعیین میزان همخوانی نتایج راهبردهای مختلف ارزشیابی از تدریس استادان پژوهشی از نوع توصیفی- همبستگی انجام گرفت. جامعه آماری تحقیق دانشجویان، دانش‌آموختگان و اعضای هیئت علمی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه کردستان در سال 1391 بودند. ابزار پژوهش، پرسشنامه اقتباس شده از کاربرگ‌های وزارت علوم، تحقیقات و فناوری بود. پایایی پرسشنامه‌ها با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ تأیید شد. برای تحلیل داده‌ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که بین میانگین نمره‌های ارزشیابی استادان بر اساس راهبردهای مختلف ارزشیابی تفاوت وجود دارد. استادان و همتایان آنان نمره‌های بالاتری به کیفیت تدریس داده بودند. تجزیه ‌و تحلیل رگرسیون گویای آن بود که نتایج ارزیابی دانشجویان، دانش‌آموختگان، همتایان و خودارزیابی، اگرچه می‌تواند 21 درصد از واریانس ارزشیابی کارفرمایان را تبیین کند اما از لحاظ آماری معنی‌دار نبود. با توجه به نتایج متفاوت حاصله از راهبردهای مختلف ارزشیابی تدریس، ضروری است برای ارزشیابی جامع استادان، ضمن استفاده از ابزارهای مناسب سنجش، از تلفیق راهبردهایی متنوع برای شناسایی نقاط ضعف و قوت کیفیت تدریس استادان استفاده شود.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله ارزشیابی، کیفیت تدریس، استادان، راهبرد،
عنوان انگلیسی A Survey of Consistency between Results of Various Faculty Members’ Teaching Evaluation Strategies
چکیده انگلیسی مقاله With the purpose of evaluating the extent of consistency between the results of various evaluation strategies of instructors a descriptive-correlational study was done. Population of the study was students, alumni and faculty members of Literature and Humanities in University of Kurdistan. The data were collected using questionnaires that were adapted from of standard worksheets of the Iranian ministry of science, research and technology in the year of 2011. Cronbach’s alpha was used to determine the reliability of the questionnaires. Pearson correlation coefficient, and regression analysis were used for data analysis. The results showed that there is a significant difference between the mean scores of different evaluation strategies. Regression analysis showed that results of the students, self-evaluation and peers’ viewpoints can determine 21% of the results of the evaluation performed by the employers. Therefore, due to the difference between the results of various strategies of the instructors’ quality teaching, it is essential to integrate more strategies for a comprehensive evaluation of instructors as well as using different and appropriate measurement tools to identify the strengths and weaknesses of university instructors’ teaching.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله ناصر شیربگی |
دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه کردستان
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه کردستان (Kordestan university)

جمال سلیمی |
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه کردستان
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه کردستان (Kordestan university)

فرهاد حیدری |
دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه کردستان
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه کردستان (Kordestan university)

نشانی اینترنتی http://jresearch.sanjesh.org/article_20527_66c310c173e39c3fe35965f92c71cd2c.pdf
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/1117/article-1117-213193.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات