این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
اصول بهداشت روانی، جلد ۲۳، شماره ۵، صفحات ۳۵۹-۳۶۶
عنوان فارسی اثربخشی لگو درمانی بر تاب‌آوری کودکان تیزهوش
چکیده فارسی مقاله مقدمه: تاب­آوری از عوامل تاثیرگذار بر سلامت روانی کودکان تیزهوش می­باشد. این پژوهش با هدف شناسایی اثربخشی لگو درمانی بر تاب­آوری کودکان تیزهوش انجام گرفت.روش­کار: جامعه آماری مطالعه حاضر شامل تمامی کودکان 4 تا 5 سال می­باشد که در سال تحصیلی 98 –1397در مرکز لگوی آموزشی شهر تهران بودند. تعداد 30 نفر از کودکان، به شیوه نمونه­گیری در دسترس انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه 15نفری قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه تاب­آوری کودکان مرل (2008) و مقیاس هوش استنفورد بینه روید (2003) بود. گروه آزمون در 12 جلسه 60 دقیقه­ای تحت آموزش لگو قرار گرفتند. داده­ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. یافته­ها: آموزش لگو تاثیر معناداری بر تاب­آوری و خرده­مقیاس­های (خودتنظیمی، توان­مندی اجتماعی، مسئولیت­پذیری و همدلی) کودکان تیزهوش داشت (01/0>P، 00/47=F).نتیجه­گیری: بر اساس یافته­های پژوهش حاضر، آموزش لگو تاب­آوری کودکان تیزهوش را افزایش می­دهد. بنابراین پیشنهاد می­شود مشاوران و درمانگران برای بهبود تاب­آوری کودکان تیزهوش از این روش آموزشی استفاده نمایند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله تاب‌آوری، تیزهوش، لگو درمانی
عنوان انگلیسی The effectiveness of lego therapy on the resiliency of gifted children
چکیده انگلیسی مقاله Introduction: Resiliency is one of the influential factors in the mental health of gifted children. The aim of this study was to the effectiveness of lego therapy on the resiliency of gifted children.Materials and Methods: The statistical society of this study included all children aged 4 to 5 years who were at the lego education center in Tehran in the academic year 2018-2019. Among them, 30 children were selected by the convenient sampling method. Then they were randomly divided into two groups. The research instrument consisted of the Resiliency Questionnaire of Merle, (2008) and the Intelligence Scale of Stanford Binet Roid (2003). The experimental group received the lego bricks in 12 sixty-minute sessions. Data were analyzed by using covariance analysis. Results: The results showed that training by lego bricks had a significant effect on the resiliency and subscale (self-regulatory, social ability, responsibility, and empathy) (F= 47.00, P< 0.01).Conclusion: Based on the findings, the training by lego bricks increases the resiliency of gifted children. Therefore, consultants and therapists can use the lego bricks method to improve the resiliency of gifted children.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Gifted, Lego therapy, Resiliency
نویسندگان مقاله معصومه بذول نژاد | Masoumeh Bazoolnejad
Ph.D. in general psychology, Ilam Branch, Islamic Azad University, Ilam, Iran
دکترای روان شناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد ایلام، دانشگاه آزاد اسلامی، ایلام، ایران

سمیرا وکیلی | Samira Vakili
Assistant professor in psychology, Faculty of Literature and Humanities, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
استادیار گروه روان شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

لیلا کاشانی وحید | Leila Kashani Vahid
Assistant professor in psychology, Faculty of Literature and Humanities, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
استادیار گروه روان شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران،

مهدیس یاری پور | Mahdis Yaripour
M.A. in psychology, Faculty of Literature and Humanities, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
کارشناسی ارشد روان شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

نشانی اینترنتی https://jfmh.mums.ac.ir/article_19159.html
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده en
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده مقاله پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات