این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
تعلیم و تربیت، جلد ۳۷، شماره ۴، صفحات ۷۳-۹۸
عنوان فارسی ارزشیابی برنامه درسی قرآن دوره اول ابتدایی در سطح برنامه کسب شده
چکیده فارسی مقاله  هدف از پژوهش حاضر ارزشیابی برنامه درسی قرآن دوره اول ابتدایی در سطح برنامه کسب‌­شده (اهداف مهارتی شامل روخوانی و روان‌خوانی قرآن) است که با سنجش میزان تحقق‌­پذیری اهداف برنامه، اثربخشی آن در پایه­‌های اول، دوم و سوم ابتدایی تعیین می‌شود. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان کل کشور است که با توجه به وسعت جامعه آماری، نمونه‌گیری به‌ صورت خوشه‌ای هدفمند انجام شد و 738 دانش‌آموز از چهار استان تهران (مرکز و برخوردار)، خراسان رضوی (نیمه‌­برخوردار)، هرمزگان (کم‌برخوردار) و آذربایجان­ غربی (از مناطق دوزبانه) انتخاب شدند. ابزار پژوهش آزمون عملکردی روخوانی (بخش‌خوانی) و روان‌خوانی بود که روایی محتوایی آن طی چند مرحله با استفاده از کارشناسان آموزش قرآن و اجرای پایلوت در گروه نمونه مورد توجه قرار گرفت و اعتبار آنها تأیید شد. یافته‌ها نشان دادند که میانگین بخش‌خوانی کلمات در پایه اول 11/87، پایه دوم 12/62 و در پایه سوم 15/03 است.‌ این نتیجه نشان می‌دهد که برنامه درسی قرآن در هدف بخش‌خوانی کلمات قرآنی در پایان دوره اول ابتدایی موفقیت نسبی داشته است، اما هدف روان‌خوانی نتایج خوبی ندارد و میانگین روان­خوانی در پایه اول 3/06، پایه دوم 5/15 و در پایه سوم 9/96 است. به بیان دیگر این برنامه نتوانسته است تا پایان دوره اول ابتدایی دانش‌آموزان را به مهارت روان‌خوانی برساند. اگر در دوره اول ابتدایی بخش‌خوانی را روشی برای رساندن دانش‌آموز به روان‌خوانی بدانیم و انتظار برود در پایان دوره این هدف محقق شود، با توجه به یافته‌های پژوهش، می‌توان نتیجه گرفت که برنامه درسی قرآن در کسب مهارت روان‌خوانی در دوره اول ابتدایی موفق نبوده است.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله ارزشیابی برنامه درسی قرآن، دوره اول ابتدایی، برنامه درسی کسب شده، روخوانی، روان‌خوانی
عنوان انگلیسی Evaluation of Obtained Curriculum in Primary Schools’ Quran Course
چکیده انگلیسی مقاله Among the objectives stated in the primary grades' curriculum, recitation, and fluency in reading Quran loom large. To assess the extent to which these objectives have been achieved, a composite sample of 738 1st, 2nd, and 3rd graders from four provinces with varying degrees of privilege and linguistic background was selected and tested. The instrument used was a performance test of acceptable validity and reliability. Data analysis shows a relatively acceptable performance with a modest improvement across grades (means of 11.87, 12.62, & 15.03) in recitation. However, the performances scores on fluency are all below ten (3.06, 5.15, & 9.96). In other words, all participants failed the test, indicating the curriculum's failure in obtaining its objectives.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله evaluation, Quran curriculum, primary grades, obtained curriculum, recitation, fluency
نویسندگان مقاله معصومه نجفی پازکی | M. Najafi Paazoki, Ph.D.


نشانی اینترنتی http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-2816-1&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده تخصصی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات