این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مدیریت اطلاعات سلامت، جلد ۹، شماره ۷، صفحات ۹۵۸-۹۶۸
عنوان فارسی نقش اعتماد در خودکارامدی جمعی اعضای هیأت علمی ‌دانشگاه‌های اصفهان، علوم پزشکی و صنعتی اصفهان
چکیده فارسی مقاله م قدمه: دانشگاه‌ها و اعضای هیأت علمی آن‌ها مسؤول تربیت دانشجویانی هستند که مسؤولیت‌های اجتماعی موجود در جامعه را بر عهده می‌گیرند. برای تحقق اهداف جامعه و دانشگاه، اعضای هیأت علمی باید به رؤسای خود، همکاران و دانشجویان اعتماد کنند. اعتماد، باور استادان به قابلیت‌های جمعی را در پی خواهد داشت و موجب خودکارامدی جمعی اعضای هیأت علمی ‌خواهد شد. هدف این مطالعه، شناسایی نقش اعتماد در خودکارامدی جمعی اعضای هیأت علمی ‌دانشگاه‌های منتخب دولتی شهر اصفهان بود. روش بررسی: مطالعه‌ی حاضر از نوع توصیفی- همبستگی بود که در آن 261 نفر از اعضای هیأت علمی ‌دانشگاه‌های اصفهان، علوم پزشکی و صنعتی اصفهان در سال تحصیلی90-1389، به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای متناسب با حجم انتخاب شدند. ابزارهای جمع‌آوری اطلاعات، پرسش‌نامه‌های استاندارد اعتماد سازمانی و محقق ساخته‌ی خودکارامدی جمعی بودند و روایی صوری و محتوایی آن‌ها توسط متخصصان تأیید شد و ضریب پایایی آن‌ها به ترتیب 81/0 و 89/0 محاسبه گردید. بررسی‌های آماری با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی و از طریق نرم‌افزار SPSS نسخه‌ی 16 صورت گرفت. برای تحلیل داده‌ها از روش‌های آماری همبستگی و رگرسیون چندگانه استفاده شد. یافته‌ها: اعتماد و خودکارامدی جمعی اعضای هیأت علمی ‌دانشگاه‌های اصفهان، علوم پزشکی و صنعتی اصفهان همبستگی معنی‌دار دارند(63/0 = r) و 65 درصد از تغییرات خودکارامدی جمعی آن‌ها توسط اعتماد و مؤلفه‌های آن قابل پیش‌بینی می‌باشد. یافته‌ها حاکی از آن است که67 درصد از تغییرات خودکارامدی جمعی اعضای هیأت علمی دانشگاه اصفهان، تنها از طریق مؤلفه‌های اعتماد به همکاران و اعتماد به دانشجویان قابل پیش‌بینی است. تغییرات خودکارامدی جمعی توسط مؤلفه‌ی اعتماد به دانشجویان، در دانشگاه علوم پزشکی به میزان 41 درصد قابل پیش‌بینی می‌باشد و در دانشگاه صنعتی اصفهان 69 درصد از این تغییرات از طریق مؤلفه‌های اعتماد به رئیس و اعتماد به همکاران، قابل پیش‌بینی است. نتیجه‌گیری: اعتماد و خودکارامدی جمعی اعضای هیأت علمی همبستگی معنی‌داری دارند و خودکارامدی جمعی ‌از طریق اعتماد و مؤلفه‌های آن قابل پیش‌بینی می‌باشد، بنابراین اهمیت ایجاد روابط و فضای سازمانی همراه با اعتماد برجسته می‌شود. در همین راستا، رؤسای دانشکده‌ها و دانشگاه‌ها باید در زمینه‌ی ترویج فرهنگ اعتماد همت گمارند و با ایجاد جو سازمانی مناسب، در پی انسجام، هماهنگی و تقویت باورهای خودکارامدی جمعی باشند. این اقدامات می‌تواند تسهیل و ایجاد بسترهای لازم برای موفقیت اعضای هیأت علمی و دانشجویان را فراهم کند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله اعتماد، خودکارامدی، اعضای هیأت علمی، دانشگاه‌ها،
عنوان انگلیسی Role of Trust and Collective Efficacy among the Faculty Members at University of Isfahan, Isfahan University of Medical Sciences, and Isfahan Industrial University, Iran*
چکیده انگلیسی مقاله Introduction: Universities and their faculty members are responsible for educating students for socialresponsibilities. If the faculty members are to contribute to the attainment of university and societal goals,they should trust their dean, colleagues, and students. This will facilitate the collective efficacy of facultymembers. If faculty members believe in their collective abilities, the attainment of academic goalsbecomes feasible. The main objective of this research was to study the relationship between trust andcollective efficacy of faculty members in Isfahan selective public universities, Iran.Methods: This was a descriptive-correlation study. From all faculty members of University of Isfahan,Isfahan University of Medical Sciences, and Isfahan Industrial University a sample of 261 subjects wasselected through proportional stratified random sampling in 2011. Data gathering tools included thestandardized questionnaire of organizational trust and a self-administered questionnaire of collectiveefficacy, which their reliability coefficients were estimated 0.81 and 0.89, respectively. To analyze thecollected data, SPSS software version 16 was utilized and analysis was done through descriptive andinferential statistics including correlation and multiple regression.Results: The findings indicated that collective efficacy was affected by faculty members’ trust and itscomponents in all three universities. However, collective efficacy at University of Isfahan could bepredicted only through trust in students and colleagues. Trust in students affected the collective efficacy ofIsfahan University of Medical Sciences faculty members, while the collective efficacy of faculty membersin Isfahan Industrial University could be predicted through trust in dean and colleagues.Conclusion: Collective efficacy of the faculty members may be predicted through trust and its components.It is, therefore, suggested that university chancellors, college deans, and departments chairpersons attempt tocreate and maintain a space of trust for faculty members. This can be accomplished through encouragingcooperative culture, maintaining coordination among academic departments, and faculty empowerment.These measures would lead to the improvement of university performance in general
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله اعتماد, خودکارامدی, اعضای هیأت علمی, دانشگاه‌ها
نویسندگان مقاله سید حمیدرضا شاوران |
دکتری، مدیریت آموزشی، دانشکده‌ی علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

سعید رجایی پور, |
استادیار، مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

ایرج کاظمی, |
استادیار، گروه آمار، دانشکده علوم، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

بی بی عشرت زمانی |
دانشیار، فناوری آموزشی، دانشگاه اصفهان. اصفهان، ایران

نشانی اینترنتی https://him.mui.ac.ir/article_12186_c149bb299940fc30025ff976e1e06d04.pdf
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات