این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مطالعات توسعه اجتماعی - فرهنگی، جلد ۱۰، شماره ۴، صفحات ۱۵۱-۱۷۹
عنوان فارسی تحلیل انتقادی گفتمان خصوصی سازی آموزش وپرورش درگفتمان های ایدئولوژیک سازی و سازندگی
چکیده فارسی مقاله مقالۀ حاضر، با هدف تحلیل انتقادی خصوصی سازی آموزش وپرورش در گفتمان­ های بعد از انقلاب اسلامی با تاکید بر گفتمان ایدئولوژیک ­سازی و سازندگی، نگاشته شده است. به همین منظور، اغلب متون و مصوبات دولتی و آموزشی این دوره از گفتمان­ ها، با روش تحلیل انتقادی گفتمان نورمن فرکلاف، مورد تحلیل و نقد قرار گرفت. آن­ گونه که از تحلیل و تفسیر متون برآمد، گفتمان ­های مذکور،  پیرامون مقولۀ خصوصی­ سازی آموزش و پرورش، مواضع ارزشی بعضا متفاوتی داشته­­ اند، کمبود بودجه، حفظ روابط سلسله مراتبی، تمرکزگرایی، ابهام و تضاد در نظر و عمل ناآرامی ­های داخلی و خارجی، تعاملات محدود داخلی و خارجی، محافظه­ کاری، غالب بودن و ارجح بودن مواضع فکری و ارزشی مراجع بالادستی نظام، به­ عنوان مهم ­ترین عامل و مانع نسبت به دیگر موارد، از جمله شاخص ­ترین محدودیت­ های درون متنی و موانع برون متنی در فراهم آوردن الزامات تحقق خصوصی­ سازی آموزشی است که نشانگر ناهمخوانی اهداف و برنامه ­های مطرح شده با مناسبات و اهداف حقیقی و مدنظر دو گفتمان است.     
کلیدواژه‌های فارسی مقاله آموزش وپرورش، تحلیل انتقادی گفتمان، خصوصی سازی، گفتمان ایدئولوژیک سازی، گفتمان سازندگی.
عنوان انگلیسی Critical Analysis of the Discourse of Privatization of Education and Upbringing in the Discourses of Ideologicalization and Construction
چکیده انگلیسی مقاله The aim of the present article is the critical analysis of the discourse of privatization of education in discourses after the Islamic Revolution with emphasis on the discourse of ideological and constructive. For this purpose, some direct statements and some governmental and educational texts and approvals in the two mentioned periods have been studied and criticized by Norman Fairclough's critical discourse analysis method. As a result from the analysis and interpretation of the texts, these discourses, are somewhat different in terms the privatization of education, political and value positions. Lack of budget, maintaining relations of hierarchical order, centralism, ambiguity and contradiction in opinion and practice, internal and external unrest, limited internal and external interactions, conservatism, dominance and superiority of intellectual and value positions of the upper echelons of the system and as the most important factor and obstacle compared to other cases, including the most significant internal constraints and external barriers in providing the requirements for educational privatization, especially at the qualitative level show the inconsistency of the goals and programs proposed with the real relations and goals of the two  discourse.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Critical Analysis of Discourse, Constructive Discourse, Education, Ideological Discourse, Privatization
نویسندگان مقاله کبری احمدوند | kobra ahadvand
Kharazmi University
دانشگاه خوارزمی تهران

اکبر صالحی | akbar saleihi
Kharazmi University
دانشیار گروه فلسفۀ تعلیم و تربیت، دانشگاه خوارزمی تهران

علیرضا محمودنیا | alireza Mahmoudnia
Kharazmi University
دانشگاه خوارزمی تهران

سوسن کشاورز | susan keshavarz
Kharazmi University
دانشگاه خوارزمی تهران

نشانی اینترنتی http://journals.sabz.ac.ir/scds/browse.php?a_code=A-10-1515-1&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده تخصصی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات