این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
تعلیم و تربیت، جلد ۳۹، شماره ۴، صفحات ۲۰۹-۲۲۶
عنوان فارسی مقایسه هیجانهای تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان کلاسهای چند‌پایه و تک‌پایه در دورۀ ابتدایی
چکیده فارسی مقاله
هدف پژوهش حاضر، مقایسه هیجانهای تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر و پسر کلاسهای چند‌پایه و تک‌پایه در دوره ابتدایی بود. شرکت‌کنندگان 108 نفر از دانش‌­آموزان کلاسهای چندپایه و تک‌­پایۀ منطقه کردیان شهرستان جهرم بودند که با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه 32 گویه‌ای پکران و همکاران(2002)، برای سنجش هیجانهای تحصیلی و از آزمون محقق‌ساخته برای اندازه‌­گیری پیشرفت تحصیلی استفاده شد. روایی و پایایی ابزارها در پژوهش حاضر بررسی شد و نتایجی مطلوب به­‌دست آمد. نتایج تحلیلهای آماری نشان داد که به‌­طورکلی پیشرفت تحصیلی دانش‌­آموزان کلاسهای چندپایه به‌­طور معناداری بیشتر از کلاسهای تک­‌پایه است. همچنین دختران در پیشرفت تحصیلی میانگین بالاتر معناداری نسبت به پسران داشتند. در متغیر هیجان تحصیلی تحلیلهای آماری نشان داد که در بعد اضطراب بر اساس جنسیت، پسران اضطراب بیشتری نسبت به دختران داشتند و بر اساس پایه کلاسی دانش‌­آموزان پایه ششم اضطراب معنادار بیشتری نسبت به پنجم نشان دادند. در تعامل میان گروه و پایه کلاسی نیز در بعد اضطراب دانش‌­آموزان پایه ششم تک­‌پایه نسبت به چندپایه و دانش‌­آموزان کلاس پنجم چندپایه نسبت به تک‌­پایه، اضطراب بیشتری نشان دادند. همچنین در بعد لذت دختران کلاس پنجم و ششم  تک­‌پایه میانگین بالاتری از دختران کلاسهای چندپایه نشان دادند، لیکن پسران کلاس پنجم تک‌­پایه نسبت به پسران کلاس پنجم چندپایه و پسران کلاس ششم چندپایه نسبت به پسران ششم تک‌­پایه میانگین معنادار بیشتری نشان دادند. در سایر ابعاد متغیرهای هیجان تحصیلی تفاوت معنادار مشاهده نشد.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله کلاسهای چند‌پایه، هیجان‌ تحصیلی، پیشرفت تحصیلی
عنوان انگلیسی Comparison of Elementary Schools’ Multi-Grade and Single Grade Classes in terms of Students’ Educational Emotions and Achievement
چکیده انگلیسی مقاله
To show the advantages of multi-grade classes over the single grade ones, a group of 108 students in such classes was carefully selected and their educational emotions and achievement measured. Data analyses show that overall achievement in multi-grade classes is significantly higher than that of the students in single grade classes. Furthermore, girls significantly achieved more than boys. As for the educational emotions, boys showed to be more anxious, just as were the sixth graders compared to those in the fifth grade. The sixth graders in the single grade group also showed more anxiety than those in the multi-grade group. This was reverse among the 5th graders. Girls in both 5th and 6th grades in the single grade group showed more enjoyment than those in the other group. However, the boys in both groups showed reverse results across grades.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله multi-grade classes, educational emotions, educational achievement
نویسندگان مقاله سهیلا تقی پور جهرمی | S. Taghipour Jahromi


محبوبه البرزی | M. Alborzi


فریبا خوشبخت | F. Khoshbakht


نشانی اینترنتی http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-2713-1&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده تخصصی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات