هدف از پژوهش حاضر طراحی و اعتبارسنجی مقیاس سنجش هویت حرفه‌­ای معلمان ابتدایی شهر یاسوج بود. با توجه به این هدف، سؤالهای فراروی پژوهشگر عبارت بودند از: هویت حرفه‌­ای معلمان مقطع ابتدایی دارای چه ابعادی است؟ مدل و مقیاس مناسب سنجش هویت حرفه­‌ای معلمان دوره ابتدایی کدام است؟ میزان اعتبار مقیاس سنجش هویت حرفه‌­ای معلمان دوره ابتدایی چقدر است؟ به منظور پاسخ­گویی به سؤالهای فوق از رویکرد آمیخته استفاده شده است. در بخش کیفی، با به­‌کارگیری روش دلفی، ابتدا مؤلفه­‌های هویت حرفه‌­ای­ و سپس پرسشنامه­‌ای با 34 ماده­ طراحی شد. سپس برای اجرای پرسشنامه با بهره­‌گیری از جدول مورگان و با روش نمونه­‌گیری خوشه‌ای تصادفی چندمرحله‌­ای، از جامعه 501 نفری معلمان ابتدایی شهر یاسوج، 217 نفر انتخاب شدند. به منظور گردآوری داده‌­ها، از پرسشنامه محقق­‌ساخته با میزان پایایی 0/94 و روایی تأمین­شده با بهره‌­گیری از نظر خبرگان استفاده شد. داده­‌ها با نرم­‌افزارهای SPSS و LISREL و با بهره‌­گیری از آزمون تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل عامل اکتشافی هشت مؤلفه را شناسایی کرد و چهار ماده از مجموعه ماده‌­ها حذف شدند و پرسشنامه نهایی با 30 ماده استخراج شد. نتایج تحلیل عامل تأییدی نیز وجود هشت عامل را تأیید کرد. مؤلفه‌­های شناسایی شده عبارت بودند از: حرفه‌­ای، فرهنگی–اجتماعی، هنری، زمینه‌­ای، اقتصادی، نگرشی–ارزشی، شخصی و سیاسی. با توجه به نتایج به­‌دست­‌آمده، پرسشنامه طراحی شده در این پژوهش را می‌­توان به عنوان ابزاری مناسب برای سنجش ارزیابی هویت حرفه‌­ای معلمان ابتدایی به کار برد.