این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، جلد ۶۷، شماره ۳، صفحات ۰-۰
عنوان فارسی مدل پیش بینی مسئولیت پذیری بر اساس نیازهای اساسی و مهارت های ارتباطی با نقش میانجی گری خودپنداره در دانشجویان دانشگاه های تهران
چکیده فارسی مقاله مقدمه: مسئولیت پذیری دانشجویان اثر تعیین کننده بر پیشرفت تحصیلی، موفقیت شغلی و سرنوشت جامعه دارد. بنابراین بررسی عوامل تاثیر گذار بر مسئولیت پذیری آنها ضروری به نظر می رسد. هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین مدل پیش بینی مسئولیت پذیری بر اساس سبک های هویت با نقش میانجی گری خودپنداره در دانشجویان دانشگاه های تهران انجام شد. روش: پژوهش حاضر از نوع همبستگی با شیوه تحلیل مسیر با مشارکت 411 نفر از دانشجویان در حال تحصیل دانشگاه های تهران، شهید بهشتی و آزاد واحد علوم تحقیقات در سال 1401 انجام شد. نمونه گیری به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی بود. داده ها با استفاده از پرسشنامه های مسئولیت پذیری، سبک های هویت و مقیاس خودپنداره جمع آوری شدند. تحلیل داده ها در نرم افزار AMOS -24 با استفاده از روش تحلیل مسیر انجام شد.یافته‌ها: ضرایب همبستگی محاسبه شده بین سبک‌های هویت اطلاعاتی و هنجاری و همچنین خودپنداره با مسئولیت‌پذیری مثبت و معنی دار و همبستگی بین سبک هویت سردرگم/اجتنابی با مسئولیت‌پذیری منفی و معنی دار بود (01/0>p). همچنین ضرایب مربوط به تاثیر غیرمستقیم سبک هویت اطلاعاتی (028/0=β، 17/5=t )، سبک هویت هنجاری (047/0=β، 32/4=t ) و سبک هویت سردرگم/اجتنابی (056/0-=β، 27/3-=t ) با میانجی گری خودپنداره بر مسئولیت پذیری معنی‌دار بود(05/0>p). ضرایب مسیر مستقیم هرسه سبک هویت نیز در پیش بینی مسئولیت پذیری معنادار بود (01/0>p).نتیجه‌گیری: مطالعه نشان داد مسئولیت پذیری بر اساس سبک های هویت قابل پیش بینی بود. همچنین نقش میانجی خودپنداره در رابطه سبک های هویت با مسئولیت پذیری مورد تایید قرار گرفت.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله مسئولیت پذیری، سبک های هویت، خودپنداره
عنوان انگلیسی The Model of Predicting Responsibility based on Basic Needs and Communication Skills with the Mediating Role of Self-concept in Students of Tehran Universities
چکیده انگلیسی مقاله Introduction: Student responsibility has a decisive effect on academic progress, career success and the fate of society. Therefore, examining the factors affecting their responsibility seems necessary. Aim: The aim of this study was to determine the model of predicting responsibility based on identity styles with the mediating role of self-concept in students of Tehran universities.Method: The present study was a correlation type with the method of path analysis with the participation of 411 students studying in Tehran, Shahid Beheshti and Azad Universities in 2022. Sampling was by random cluster sampling method. The responsibility questionnaire, identity styles and self-concept scales were used to collect data. This is a descriptive research study of correlation type with path analysis method. The current research community consisted of students of Tehran universities in 2022.Results: All correlation coefficients calculated between informational and normative identity styles as well as self-concept with responsibility were positive and significant and the correlation between confused-avoidant identity style with responsibility were negative and significant (p<0.01). The coefficients related to the indirect effect of informative identity style (β=0.028, t=5.17), normative identity style (β=0.047, t=4.32) and confused-avoidant identity style (β= 0.056, t = 3.27) with the mediation of self-concept on responsibility were significant (p<0.05). The direct path coefficients of all three identity styles were also significant in predicting responsibility (p<0.01).Conclusion: The study showed that the responsibility was predictable based on identity styles. In addition, the mediating role of self-concept in the relationship between identity styles and responsibility was confirmed.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله responsibility, Identity styles, Self-concept
نویسندگان مقاله سیده فاطمه موسوی | Fatameh Mousavi
Humanities, Islamic Azad University of Qom branch, Pardisan
علوم انسانی ،دانشگاه آزاد اسلامی واحدقم ،پردیسان

پری ناز بنیسی | Parinaz Benisi
Department of Psychology and counseling, Islamic Azad University, West Tehran branch, Tehran, Iran
گروه روانشناسی و مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران غرب، تهران، ایران

حسن شهرکی پور | Hassan Shahrakipour
Department of Educational Management, Islamic Azad University, Roudehen Branch, Roudehen, Iran
گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن، ایران

نشانی اینترنتی https://mjms.mums.ac.ir/article_24383.html
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده en
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده مقاله پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات