این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
Applied Research on English Language، جلد ۱، شماره ۱، صفحات ۸۷-۱۰۲
عنوان فارسی آگاهی زبان آموزان ایرانی از حضور خواننده در متن: مدلی از استراتژی های مبتنی بر تکالیف نگارشی
چکیده فارسی مقاله زبان آموزان ایرانی اغلب به حضور خواننده در متن توجه نمی کنند، و این امر نمرات ضعیفی در نگارش آنان به دنبال دارد. مطالعه حاضر در یکی از دانشگاه های بزرگ ایران انجام شد تا به زبان آموزان آموزش دهد چگونه به حضور مخاطب در متن توجه نمایند. تعداد سی و پنج دانشجوی زبان انگلیسی به روش آموزش فرآیندی آموزش داده شدند و از آنان خواسته شد نامه ای به یک مقام عالیرتبه ی دولتی بنویسند. پس از دریافت نسخه اول نامه مذکور، ابعاد توجه به مخاطب به آنان آموزش داده شد تا بر همان اساس نسخه اولیه را از نظر سبک و ملاحظات مربوط به مخاطب اصلاح نموده و جهت نمره گذاری ارسال نمایند. سپس از آنان مصاحبه ای در خصوص نحوه توجه به مخاطب در نگارش، نحوه دخالت دادن مخاطب در متن، و استراتژی های به کاررفته در تکمیل متن نهایی گرفته و ضبط شد. متن نوار ضبط شده بر روی کاغذ پیاده شد و به صورت کیفی مورد ارزیابی قرار گرفت که از دل داده ها، دو درون مایه اصلی حاصل شد: ملاحظات زبانشناختی و ملاحظات غیر زبانشناختی. همچنین، شرکت کنندگان به طور ضمنی به سه مرحله از توجه به مخاطب اشاره نمودند: استراتژی های قبل، بعد و حین انجام تکلیف نگارشی. به طور خلاصه، آموزش زبان آموزان ایرانی به ارتقای استراتژی هایِ توجه به مخاطب در نگارش انجامید .
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی Audience awareness of Persian learners of English writing: Towards a model of task-oriented strategies
چکیده انگلیسی مقاله Â Persian learners of English often avoid attending to audience considerations, which brings them lower scores. The present study was conducted in a major university in Iran to help Persian learners develop a sense of audience awareness in writing. Thirty five Persian students of English were trained with a focus on process-oriented instruction. The intended task was a letter where student writers were asked to write to a government authority. Having submitted their first drafts, they received training on audience parameters and were asked to revise the drafts for style and audience considerations, and to resubmit the final drafts for scoring. Participants were interviewed on how they considered the reader in the written text, how they engaged the reader in the text, and what strategies they used for the task accomplishment. The interviews were analyzed qualitatively, and transcribed protocols were studied carefully, with two core categories (i.e. linguistic and non-linguistic considerations) emerging from the data. Also, participants implied attending to audience in three phases: pre-task, on-the-task, and post-task strategies. In sum, training Persian learners resulted in their enhanced awareness of strategies they can adopt for audience considerations.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله عباس اسلامی راسخ | eslami rasekh


سعید کتابی |


نعمت اله shomossi |


نشانی اینترنتی http://are.ui.ac.ir/article_15448_b5490d85d2e5f038a0cf78a4ad37deef.pdf
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/714/article-714-337465.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات