پژوهش حاضر یک تحقیق کیفی و کاربردی است. جامعه پژوهش شامل دو بخش بود. بخش اول شامل همه متون منتشر شده در بازه زمانی 1401-1380در زمینۀ موضوع پژوهش بود که نمونه پژوهش به روش نمونه­‌گیری هدفمند انتخاب شد (51=n). بخش دوم، انجام دادن مصاحبه نیمه­‌ساختاریافته بود که از روش تحقیق دلفی استفاده شده است. مشارکت­‌کنندگان شامل اعضای هیئت علمی، متخصصان و صاحب‌­نظران برنامه درسی در زمینۀ آموزش و پرورش پیش­‌دبستانی بودند. 20 نفر از میان مشارکت­‌کنندگان به شیوه هدفمند و به روش نمونه­‌گیری افراد کانونی با رعایت قاعده اشباع­‌شدگی نظری برای مصاحبه انتخاب شدند. در تحلیل محتوای کیفی مصاحبه­‌ها، متن مصاحبه­‌ها به طور دقیق مورد بررسی و کندوکاو قرار گرفتند. به این صورت که با استخراج کدها و با تحلیل محتوای صورت گرفته روی این کدها و حذف کدهای مشابه و ادغام کدهای خردتر در کلی‌­تر، کدهای اصلی شناسایی شدند.  به منظور افزایش روایی از اسناد دست اول تاییدشدۀ متخصصان استفاده شده است و برای افزایش پایایی یافته ها، از خودارزیابی پژوهشگر و بازنگری متخصصان بهره­‌گیری شده است. یافته­‌ها نشان دادند که برنامه درسی پیشنهادی را به یاری شش عنصر اصول، هدف، محتوا، روش، محیط و ارزشیابی می­توان اجرا کرد. پیشنهاد می‌شود برنامه‌ریزان درسی از یافته­‌های این پژوهش برای تدوین برنامه ­درسی مناسب بهره‌ گیرند و مربیان دستاوردهای پژوهش را به منزلۀ منبع کمک آموزشی برای غنی کردن برنامه­‌های آموزشی خود به‌­کار گیرند.