این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
تحقیق و توسعه سلامت، جلد ۲، شماره ۴، صفحات ۰-۰
عنوان فارسی تدوین و اعتباریابی بسته آموزش مهارت‌های خودتعیین گری و ارزیابی اثربخشی آن بر سرمایه روانشناختی دانشجویان مبتلا به دیابت نوع ۲
چکیده فارسی مقاله
زمینه و هدف: دیابت نوع ۲ با تضعیف انگیزش می‌تواند سلامت روان دانشجویان را تحت تأثیر قرار دهد؛ لذا هدف پژوهش تدوین و اعتباریابی بسته آموزش مهارت‌های خودتعیین‌گری و تعیین اثربخشی آن بر سرمایه روان‌شناختی دانشجویان مبتلا به دیابت نوع ۲ بود.
روش بررسی: پژوهش حاضر از نظر رویکرد، پژوهشی آمیخته (کیفی-کمی) از نوع اکتشافی-تبیینی بود در مرحله کیفی، بسته آموزش مهارت‌های خودتعیین‌گری ویژه دانشجویان مبتلا به دیابت نوع ۲ تدوین شد. پس از تأیید روایی محتوایی و اعتبار بسته، نسخه نهایی شامل ۱۲ جلسه ۹۰ دقیقه‌ای آماده شد. در مرحله کمی، اثربخشی بسته بر سرمایه روان‌شناختی با طرح نیمه‌آزمایشی پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری دوماهه با گروه کنترل بررسی شد. نمونه‌گیری به‌صورت هدفمند انجام شد و 40 دانشجو پس از احراز ملاک‌های ورود، در دو گروه آزمایش و کنترل جایدهی شدند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها پرسشنامه سرمایه روان‌شناختی Luthans (2007) بود. تحلیل داده‌ها با آزمون واریانس با اندازه‌گیری مکرر در نرم‌افزار SPSS-26 انجام شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که میانگین، سرمایه روان‌شناختی در گروه آزمایش از پیش‌آزمون به پس‌آزمون افزایش معناداری داشته و این افزایش در دوره پیگیری نیز حفظ شده است. اثر اصلی زمان معنادار بود (F(2,96)=14.82، P<0.001، η²=0.27) و اثر متقابل زمان×گروه نیز معنادار گزارش شد (F(2,96)=17.45، P<0.001، η²=0.27)؛ در حالی که در گروه کنترل تغییر معناداری مشاهده نشد. همچنین روایی محتوایی بسته آموزشی مطلوب بود؛ به‌گونه‌ای که مقادیر CVR جلسات بین 81/0 تا 90/0 و میانگین CVI برابر با 90/0 به‌دست آمد که بیانگر روایی صوری و محتوایی مناسب بسته آموزشی بود.
نتیجه‌گیری: آموزش مبتنی بر نظریه خودتعیین‌گری به بهبود معنادار سرمایه روان‌شناختی دانشجویان مبتلا به دیابت نوع ۲ منجر شد و پایداری نسبی این اثرات تا مرحله پیگیری حفظ گردید. این رویکرد می‌تواند در ارتقای منابع روان‌شناختی و سازگاری تحصیلی دانشجویان دارای بیماری مزمن مورد استفاده قرار گیرد.
mouseout="msoCommentHide('_com_1')" onmouseover="msoCommentShow('_anchor_1','_com_1')">
کلیدواژه‌های فارسی مقاله دیابت نوع ۲، مهارت‌های خودتعیین‌گری، سرمایه روان‌شناختی، مداخله آموزشی، دانشجویان
عنوان انگلیسی Developing and validating a self-determination skills training package and evaluating its effectiveness on the psychological capital of students with type 2 diabetes
چکیده انگلیسی مقاله
Background and Objectives: Type 2 diabetes can undermine motivation and negatively affect the mental health of university students. The aim of this study was to develop and validate a self-determination skills training package and to evaluate its effectiveness on the psychological capital of students with type 2 diabetes.
Subjects and Methods: The present study was mixed (qualitative-quantitative) exploratory-explanatory research in terms of approach. In the qualitative phase, a self-determination skills training package tailored for students with type 2 diabetes was developed, and after establishing content validity, the final version consisting of 12 ninety-minute sessions was prepared. In the quantitative phase, the effectiveness of the package on psychological capital was assessed using a quasi-experimental pretest-posttest design with a two-month follow-up and a control group. A total of 40 students meeting the inclusion criteria were selected through purposive sampling and assigned to experimental and control groups. Data were collected using the Luthans Psychological Capital Questionnaire (2007) and analyzed through repeated-measures ANOVA in SPSS-26.
Results: The results showed that the mean psychological capital in the experimental group increased significantly from pre-test to post-test and this increase was maintained in the follow-up period. The main effect of time was significant (F(2,96)=14.82, P<0.001, η²=0.27) and the interaction effect of time × group was also significant (F(2,96)=17.45, P<0.001, η²=0.27); while no significant change was observed in the control group. Also, the content validity of the educational package was desirable; so that the CVR values ​​of the sessions were between 0.81 and 0.90 and the average CVI was 0.90, which indicated the appropriate face and content validity of the educational package.
Conclusion: Self-determination theory-based training led to a significant improvement in the psychological capital of students with type 2 diabetes, and the positive effects remained relatively stable at follow-up. This approach can be used to enhance psychological resources and academic adjustment in students with chronic illnesses.
 
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Self-Determination Skills, Type 2 Diabetes, Psychological Capital, Educational Intervention, University Students
نویسندگان مقاله مهسا حاجی حسینی مسگر | Mahsa Hajihosseini Mesgar
PhD Student in Educational Psychology, Department of Educational Psychology, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran.
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی تربیتی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.

فریبرز درتاج | Fariborz Dortaj
Professor, Department of Educational Psychology, Allameh Tabatabaei University, Tehran, Iran
استاد، گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران

فاطمه قائمی | Fatemeh Ghaemi
Associate Professor, Department of Disease Management and Organ Transplantation, Deputy for Treatment, Ministry of Health, Treatment and Medical Education.
دانشیار گروه مدیریت بیماری ها و پیوند اعضا، معاونت درمان، وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی

رضا قربان جهرمی | Reza Gorban Jahromi
Assistant Professor, Department of Educational and Personality Psychology, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
استادیار گروه روانشناسی تربیتی و شخصیت، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.

ابوطالب سعادتی شامیر | Aboutaleb Seadatee Shamir
Assistant Professor, Department of Educational and Personality Psychology, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
استادیار گروه روانشناسی تربیتی و شخصیت، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.

نشانی اینترنتی http://jhrd.trjums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-161-1&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده تخصصی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات