این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
رویکردهای نوین در مدیریت آموزش و علوم سلامت، جلد ۲، شماره ۱، صفحات ۴۶-۵۶
عنوان فارسی تأثیر درمان متمرکز بر شفقت بر خودپنداره دانش آموزان در آستانه کنکور
چکیده فارسی مقاله مقدمه: در آستانه کنکور سراسری، دانش‌آموزان با فشارهای روانی و هیجانی قابل‌توجهی مواجه هستند که می‌تواند خودپنداره آنان را تحت تأثیر قرار دهد. درمان متمرکز بر شفقت با هدف کاهش خودانتقادی و تقویت مهربانی با خویشتن، به عنوان یکی از رویکردهای نوین روان‌درمانی، می‌تواند در بهبود سازه‌هایی چون خودپنداره نقش مؤثری ایفا کند؛ بنابراین پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر درمان متمرکز بر شفقت بر خودپنداره دانش آموزان در آستانه کنکور انجام پذیرفت.
روش پژوهش: روش پژوهش نیمه آزمایشی بود. جامعه آماری، کلیه دانش‌آموزان مشغول به تحصیل در پایه دوازدهم ناحیه یک آموزش و پررش شهرستان ساری در سال تحصیلی 1403-1402 در نظر گرفته شد که به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده، تعداد 50 نفر انتخاب و با گمارش تصادفی در گروه‌های آزمایش (25 نفر) و کنترل (25 نفر) قرار گرفتند. ابزار اندازه-گیری پرسشنامه خودپنداره راج کمار ساراسوت (1981) بود که روایی صوری و محتوایی با نظر متخصصان تایید شد و ضریب آلفای کرونباخ خودپنداره برابر 89/0 محاسبه شد.
یافته‌ها: نتایج تحلیل کواریانس یک متغیری (آنکوا) نشان داد، درمان متمرکز بر شفقت بر خودپنداره دانش آموزان در آستانه کنکور تاثیر دارد.
نتیجه‌گیری: به طور کلی می‌توان گفت که یافته‌های این پژوهش تأییدی بر کارایی و ضرورت به‌کارگیری رویکردهای مبتنی بر شفقت در مداخلات آموزشی و روان‌شناختی برای دانش‌آموزان در موقعیت‌های پرتنش مانند کنکور است. این رویکرد با فراهم کردن فضای درونی امن، کاهش انتقاد درونی، افزایش پذیرش و دوست‌داشتن خود، منجر به بازسازی شناختی نسبت به خود شده و موجب ارتقاء خودپنداره می‌گردد.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله درمان مبتنی بر شفقت،خودپنداره،مداخله روان‌شناختی،
عنوان انگلیسی The Effect of Compassion-Focused Therapy on the Self-Concept of Students Approaching the National University Entrance Exam
چکیده انگلیسی مقاله Introduction: As they approach the national university entrance exam, students are exposed to significant psychological and emotional pressures that can negatively affect their self-concept. Compassion-Focused Therapy (CFT), which aims to reduce self-criticism and strengthen self-kindness, is considered one of the modern psychotherapeutic approaches that can effectively improve constructs such as self-concept. Accordingly, the present study aimed to examine the effect of Compassion-Focused Therapy on the self-concept of students preparing for the entrance exam.
Method: This research was conducted using a quasi-experimental design. The statistical population included all 12th-grade students studying in District 1 of Sari's Department of Education during the academic year 2023–2024. Using simple random sampling, 50 students were selected and randomly assigned to an experimental group (25 students) and a control group (25 students). The data collection tool was the Raj Kumar Saraswat Self-Concept Questionnaire (1981), which had its content and face validity confirmed by experts. The Cronbach’s alpha coefficient for self-concept was calculated at 0.89.
Results: The results of the univariate analysis of covariance (ANCOVA) showed that Compassion-Focused Therapy significantly affected the students’ self-concept as they approached the entrance exam.
Conclusion: Overall, the findings of this study confirm the effectiveness and necessity of implementing compassion-based approaches in educational and psychological interventions for students facing high-stress situations such as university entrance exams. This approach, by fostering an internal sense of safety, reducing self-criticism, and increasing self-acceptance and self-kindness, leads to cognitive restructuring and ultimately enhances self-concept.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله درمان مبتنی بر شفقت,خودپنداره,مداخله روان‌شناختی
نویسندگان مقاله سارا علیجان‌زاده بورا |
گروه روانشناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران

محمد کاظم فخری |
گروه روانشناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران

نشانی اینترنتی https://www.eduhealthsci.ir/article_227675_8cafd474dfce30c8aedf7683ff2581ae.pdf
فایل مقاله دریافت فایل مقاله
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات