این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مجله دانشکده پزشکی اصفهان، جلد ۴۳، شماره ۸۳۸، صفحات ۱۴۸۰-۱۴۸۷
عنوان فارسی مقایسه‌ی تأثیر آموزش با فاصله در مقابل آموزش فشرده بر سطح هورمون کورتیزول بزاقی و قند بزاقی در زبان‌آموزان انگلیسی مبتدی
چکیده فارسی مقاله مقاله پژوهشی




مقدمه: شیوه‌های آموزشی بر فرایند یادگیری زبان انگلیسی تأثیر گذاشته و سطح هورمون‌ها و شاخص‌های متابولیک را تحت تأثیر قرار می‌دهد. هدف مطالعه، مقایسه‌ی تأثیر دو روش یادگیری با فاصله و یادگیری فشرده بر کورتیزول و قند بزاقی در بین زبان‌آموزان ایرانی بود.
روش‌ها: در این مطالعه‌ی نیمه‌تجربی، 118 زبان‌آموز مبتدی (60 پسر و 58 دختر) از دبیرستان‌های شهرضا، اصفهان به صورت تصادفی انتخاب شدند. پس از آزمون تعیین سطح زبان،  نمونه‌های بزاق برای سنجش کورتیزول و قند پیش از شروع تدریس گرفته شد. سپس 60 نفر (میانگین سنی 13/4 ± 0/5) در گروه یادگیری با فاصله و 58 نفر (میانگین سنی 13/8 ± 0/4) در گروه یادگیری فشرده قرار گرفتند. در گروه با فاصله، 30 مورد الفبای آوایی در جلسه اول تدریس و پس از یک هفته مرور شد. در گروه فشرده، 15 مورد در هر جلسه تدریس شد و مروری انجام نشد. نمونه‌های بزاق در جلسه دوم جمع‌آوری و با روش الایزا بررسی شدند. داده‌ها نیز توسط تحلیل کوواریانس یک طرفه آنالیز شدند (0/05 > P).
یافته‌ها: سطح کورتیزول در گروه فشرده (5/68 نانوگرم/میلی‌لیتر) به‌طور معناداری بالاتر از گروه با فاصله (4/59 نانوگرم/میلی‌لیتر) بود (0/05 > P). در خصوص قند بزاقی، با وجود اینکه مقدار آن در گروه یادگیری فشرده بیشتر بود اما تفاوت معنی‌داری بین دو گروه وجود نداشت (7/738 میلی‌گرم/دسی‌لیتردر گروه بافاصله و 7/74 گروه فشرده، (0/05 < P). این نتایج نشان‌دهنده‌ی استرس بیشتر در یادگیری فشرده است.
نتیجه‌گیری: یادگیری فشرده، استرس را افزایش می‌دهد و برای سلامتی مضر است، ولی یادگیری با فاصله اثرات استرس‌زای کمتری دارد.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله آموزش الفبای آوایی،اضطراب زبانی،بار شناختی،مطالعه‌ی نیمه‌تجربی،نشانگرهای زیستی بزاقی،
عنوان انگلیسی Comparison of the Impact of Spaced Instruction versus Massed Instruction on Salivary Cortisol Hormone Levels and Salivary Glucose in Beginner English Language Learners
چکیده انگلیسی مقاله Background: Educational methods influence English language learning and may affect physiological markers. This study compared spaced versus massed learning effects on salivary cortisol and glucose in Iranian language learners.
Methods: In this quasi-experimental study, 118 beginner learners (60 male, 58 female) from Shahreza high schools were randomly selected. After a placement test, baseline saliva samples were collected. Participants were divided into spaced learning (n = 60, age 13.4 ± 0.5) and massed learning (n = 58, age 13.8 ± 0.4) groups. The spaced group learned 30 phonetic items in session 1 with review one week later. The massed group learned 15 new items per session without review. Post-intervention saliva samples were analyzed for cortisol (ELISA) and glucose, one-way ANCOVA for analysis (P < 0.05).
Findings: Massed learning showed significantly higher cortisol (5.68 ng/mL vs 4.59 ng/mL, P < 0.05) but insignificantly higher glucose levels (7.74 vs 7.38 mg/dL, P > 0.05) compared to spaced learning, indicating greater stress response.
Conclusion: It can be concluded that massed learning may increase anxiety and negatively impact health, while spaced learning appears less stressful. These findings can guide educators in selecting optimal teaching methods.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله آموزش الفبای آوایی,اضطراب زبانی,بار شناختی,مطالعه‌ی نیمه‌تجربی,نشانگرهای زیستی بزاقی
نویسندگان مقاله فاطمه فرهمندی |
دانشجوی دکتری، گروه زبان انگلیسی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، ایران

رویا بهارلویی |
استادیار، گروه زبان انگلیسی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، ایران

هادی صالحی |
استادیار، گروه زبان انگلیسی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، ایران

امید طباطبایی |
دانشیار، گروه زبان انگلیسی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، ایران

نشانی اینترنتی https://jims.mui.ac.ir/article_33223_8523109c9a85dbfc46eb1f46955b5449.pdf
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات